En solid forståelse av laboratoriesikkerhetspraksis er avgjørende for at studentene våre skal utføre praktisk arbeid på laboratoriet. Studentene elsker å fullføre praktisk arbeid og kan lære mye av aktiviteter. Det er en effektiv måte å lære prinsippet om vitenskapelig undersøkelse, utvikle studentens ferdigheter i måling og observasjon og motivere og engasjere studenter, men sikkerhet må alltid komme først. Et godt første skritt er å sikre at praktiske aktiviteter blir korrekt og grundig risikovurdert av læreren før aktiviteten finner sted. Lærere bør gjøre eksperimentet eller demonstrasjonen først før leksjonen for å forstå risiko. Søk råd fra kolleger; hvis de har gjort et lignende praktisk før de vil være klar over noen punkter med potensiell fare.
Når du utfører det praktiske arbeidet, lager du en liste over utstyr eller aktiviteter som kan være potensielt farlige, og begynn å tenke på hvordan du kan gjøre det tryggere for studentene dine. Det er en rekke strategier og utstyr som kan brukes for å redusere potensiell skade for studentene. Hvis det ikke er noen strategier som kan redusere denne risikoen tilstrekkelig, bør du ikke la studentene fullføre aktiviteten. Alternativt kan du lede det praktiske som en demonstrasjon, bruke en datasimulering eller vise en video. Det er flere strategier og ideer du kan bruke sammen med studentene for å hjelpe dem å ta en mer aktiv rolle i å styre deres sikkerhet og andres sikkerhet både i og utenfor laboratoriet. Det er viktig å få studenter til å være gode, forsiktige, trygge forskere selv før de kommer inn på laboratoriet. Studentene skal aldri gå inn i et laboratorium uten at et ansatt til stede. Studentene skal være klar over seg selv og hverandre til enhver tid. Den beste måten å gjøre dette på er å introdusere lab-sikkerhet på morsomme og engasjerende måter!
Et bra sted å starte med lab-sikkerhet er med et sett lab-regler. Disse reglene vil være forskjellige fra lab til lab, men det er noen få regler som er universelle. Ofte dekkes disse laboratoriereglene på begynnelsen av skoleåret, og blir de enten glemt eller ikke forstått ordentlig av elevene.
Disse reglene bør revideres gjennom skoleåret, med spesiell oppmerksomhet på alle som er relevante for labaktiviteten du driver med. Ved hjelp av Storyboard That kan du raskt og enkelt få elevene til å lage et visuelt sett med labregler. Regler for visuell lab kan også hjelpe studenter som ikke har morsmål på engelsk. Disse visuelle reglene kan enkelt endres og redesignes for en bestemt laboratorium eller aktivitet.
(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
"Spot the Hazard" kan brukes som en startaktivitet tidlig på året. Ved hjelp av dette storyboardet, eller det du har laget, skal elevene dine identifisere stedene i bildet der det er en potensiell fare. Studentene kan begynne å tenke på å oppdage og håndtere farer i laboratoriet, og det er en god stimulans for en klassediskusjon om labsikkerhet. Det er mange potensielle aktiviteter som kan fullføres etter å ha gjort denne øvelsen sammen med studentene dine. Du kan la dem lage et sett med visuelle laboratorieregler basert på farene de har oppdaget. Alternativt kan de redigere farene ut av storyboardet, og vise et laboratorium uten dårlig praksis. Du kan til og med la elevene lage et eget storyboard med to celler: en celle som viser et utrygt laboratorium og en som viser et trygt laboratorium.
(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
Personlig verneutstyr er alt utstyr som er designet for å beskytte kroppen din mot personskader. Dette utstyret inkluderer klær, sko, øyevern, hørselsvern og åndedrettsvern. Ikke all PPE er nødvendig for hver aktivitet på laboratoriet, men det er viktig at PPE matcher aktiviteten studentene fullfører. Studentene skal forstå de forskjellige typer utstyr som ofte brukes, og de bør også forstå hvordan og når de skal bruke dem.
Øyevern bør brukes av alle mennesker, inkludert lærere og assistenter fra læreren, når det er nødvendig. De skal brukes når studentene arbeider med farlige prosedyrer. Lærere må sørge for at de passer ordentlig og at de er slitt over øynene og ikke rundt nakken eller på pannen. Øyevern bør brukes når du bruker kjemikalier som kan forårsake skade hvis de nådde øynene, eller hvis eksperimentet bruker fjærer eller ledninger under spenning.
Støy kan også være farlig for studenter. Lydenes volum og hvor lang tid studentene blir utsatt for lyden, må begge tas i betraktning når de forbereder et praktisk. Hvis støyen er over anbefalte retningslinjer, bør ørevern brukes. Hvis støyen overstiger disse nivåene, kan det oppstå hørselsskader, inkludert tinnitus eller til og med døvhet.
Hansker gir hendene beskyttelse mot en rekke forskjellige farer. Riktig type hanske må tilpasses de potensielle farene. Varmebestandige hansker kan for eksempel redusere sjansen for å brenne huden din fra varme gjenstander. Varmebestandige hansker reduserer også fingerferdigheten din, da de ofte er tykke, så dette er noe du bør tenke på når du velger PPE.
For å beskytte klær og hud kan laboratoriefrakker eller forklær brukes. Labstrøk er veldig ofte laget av et materiale som er motstandsdyktig mot korrosjon. Som med alle andre PPE-er, er det viktig at laboratoriefrakken eller forkleet er i riktig størrelse for brukeren. Hvis de er for lange, kan dette føre til en fare for utløp. Lange etterfølgende ermer kan også være farlige fordi de kan slå ting eller bli dyppet i potensielt farlige væsker.
Storyboard That kan brukes til å lære elevene om de forskjellige delene av PPE og når de skal brukes. Gi elevene et eksempel, eller la elevene lage et T-diagram og la dem identifisere deler av PPE som trengs for forskjellige prosedyrer.
(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
Det er aldri for tidlig å få studenter til å tenke på risiko og måter å håndtere dem på. Studentene kan bruke Storyboard That å organisere ideene sine om potensielle risikoer forbundet med en aktivitet og måter å redusere risikoen på. Dette kan være veldig nyttig også når elevene begynner å designe sine egne eksperimenter.
(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
I laboratoriet vil elevene noen ganger bruke potensielt skadelige stoffer. En måte å redusere risikoen på, spesielt når du bruker syrer og baser, er å fortynne dem. Det er viktig at studentene kan tolke kjemiske etiketter for å forstå risikoen og vite hvilke forholdsregler de skal sette i verk. Når du bestemmer deg for kjemikaliene som skal brukes i laboratoriet, må du lese veiledningen om potensielle risikoer forbundet med dem. Hvis kjemikaliet ikke er trygt å bruke sammen med studentene dine, ikke bruk det. Det er et internasjonalt system for å identifisere farer forbundet med forskjellige kjemikalier.
| Fare | Beskrivelse |
|---|---|
| Eksplosiv | Stoffet kan eksplodere og er ustabilt |
| Brannfarlig | Stoffet kan lett tenne |
| oksiderende | Stoffet kan gi oksygen til et drivstoff under forbrenning |
| etsende | Stoffet er etsende, og det kan forårsake brannskader og skade på øynene |
| giftig | Stoffet er dødelig eller skadelig hvis det svelges, inhaleres eller kommer i kontakt med huden |
| Miljøfarlig | Stoffet er en livsfare i miljøet, og kan bety at stoffet er farlig for vannlevende liv |
| Helsefare | Stoffet kan forårsake irritasjon og følsomhet på eller i kroppen |
| Alvorlig helsefare | Stoffet er en alvorlig helserisiko, inkludert kroniske helseeffekter som kreft |
| Gass under trykk | En gass eller oppløst gass holdes under trykk. Dette betyr ikke at gassen i seg selv er farlig, men til og med normalt sikre gasser medfører risiko ved trykk |
(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
En fin måte å bli kjent med sikkerhet og prosedyrer i naturfaglaboratoriet, er å få dem til å lage plakatsikkerhetslapper for å henge i klasserommet. Tildel elevene et annet emne å lage en plakat om, enten det er en regel eller et faresymbol. De kan deretter lage en plakat som visualiserer hva regelen eller symbolet er og hvorfor det er viktig.
Det kan imidlertid være mer praktisk for deg som lærer å lage plakater for klasserommet på forhånd og bruke dem som læremidler. Du kan sjekke ut laboratoriesikkerhetsmaler som gjør det enkelt for deg å tilpasse plakatene dine! Det gjør det også lettere å ha mest mulig oppdatert informasjon, fordi du alltid kan komme tilbake og redigere plakatene dine og skrive ut nye.
(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
Diskusjonsfortellinger kan være en god stimulans for diskusjon av alle vitenskapens områder, inkludert laboratoriesikkerhet. Det lar deg fjerne alle potensielle misoppfatninger studentene måtte ha før de begynner på det praktiske arbeidet. For mer informasjon, inkludert forskjellige måter å bruke storyboards på i klasserommet, kan du sjekke artikkelen på Science Discussion Storyboards.
(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
Ytterligere råd om labsikkerhet finner du hos OSHA (Occupational Safety and Health Administration), NSTA (National Science Teachers Association) eller ACS (American Chemical Society). Vær oppmerksom på at helse, sikkerhetsregler, forskrifter og god praksis kontinuerlig oppdateres og endres regelmessig.
{Microdata type="HowTo" id="898"}Labsikkerhet refererer til forholdsregler og tiltak som er tatt for å sikre sikkerheten til studenter, lærere og ansatte i et laboratoriemiljø. Dette inkluderer bruk av passende verneutstyr, sikker håndtering av kjemikalier og utstyr, og å følge riktige prosedyrer og protokoller.
Labsikkerhet er viktig i skolen fordi det bidrar til å forhindre ulykker og skader i laboratoriemiljøet. Mange laboratorieeksperimenter involverer farlige kjemikalier og utstyr som kan forårsake skade hvis det ikke håndteres riktig. Ved å følge riktige sikkerhetsprosedyrer kan elevene lære og utføre eksperimenter trygt.
Hvis du ved et uhell ødelegger et utstyr i laboratoriet, bør du varsle læreren din umiddelbart og følge deres instruksjoner for å håndtere situasjonen. Avhengig av utstyrets art og alvorlighetsgraden av skaden, kan det hende du må rydde opp for søl eller rusk og/eller hjelpe til med utskifting eller reparasjon av utstyret.