| Tekstverbindingen | |
|---|---|
| Tekst naar Tekst | Verbinding die je aan iets in een ander boek of verhaal herinnert |
| Tekst naar Zelf | Verbinding die je aan iets in je leven herinnert. |
| Tekst naar de wereld | Verbinding die je eraan herinnert dat er iets in de wereld gebeurt. |
De studenten vragen verbinding te maken met de tekst is een manier om actief lezen aan te moedigen en het begrijpend lezen te verbeteren. Tekstverbindingen kunnen ook zinvolle discussies over een verhaal en zijn thema's veroorzaken en kunnen als voorlopers van sommige essays fungeren. Voor deze activiteit moeten leerlingen drie frames op een storyboard gebruiken om 'Seventh Grade' aan zichzelf, een andere tekst (of film) en de wereld om hen heen te verbinden. Vraag hen de verbinding uit te leggen in het tekstvak onder elk frame.
TEKST VOOR ZELF
Een kort gesprek met Teresa verandert de hele blik van Victor en brengt hem in een goed humeur. Dit overkomt mij ook. Toen mijn moeder vorige week pannenkoeken maakte voor het ontbijt, was ik de hele dag in een goed humeur.
TEKST NAAR TEKST
Victor's gretigheid om indruk te maken op Teresa herinnert me aan Tom Sawyer. Tom probeert indruk te maken op zijn klasgenoot Becky door salto's te maken en op het hek te lopen.
TEKST VOOR WERELD
De kinderen in "Seventh Grade" komen waarschijnlijk uit gezinnen van gastarbeiders of landarbeiders omdat Victor verwijst naar het plukken van druiven in de zomer. Dit doet me denken aan de migrerende werknemers tijdens de Grote Depressie die naar Californië reisden op zoek naar seizoensarbeid.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard met de verbindingen die je hebt gemaakt met "Seventh Grade". Neem een verbinding op voor tekst naar tekst, tekst naar wereld en tekst naar zelf.
Begin de les met het uitleggen van het concept van reflecterend schrijven en het belang ervan voor het begrijpen van literatuur. Bespreek hoe persoonlijke ervaringen, gevoelens en perspectieven een unieke lens kunnen bieden waarmee een verhaal kan worden geïnterpreteerd en er verbinding mee kan worden gemaakt. Gebruik herkenbare voorbeelden om te laten zien hoe persoonlijke reflecties een dieper begrip van een tekst kunnen bieden, waardoor deze betekenisvoller wordt.
Laat de leerlingen 'Groep zeven' in zijn geheel of geselecteerde delen lezen, afhankelijk van de beschikbare tijd. Vraag hen na het voorlezen een korte, eerste reflectie te schrijven, waarbij de nadruk ligt op elk aspect van het verhaal dat hen bijzonder aanspreekt. Moedig ze aan om te onderzoeken waarom dit aspect opviel en hoe dit verband zou kunnen houden met hun eigen levenservaringen of emoties.
Geef de leerlingen specifieke aanwijzingen die hen helpen hun persoonlijke connecties met het verhaal te ontdekken. Deze aanwijzingen kunnen vragen zijn over de ervaringen van de personages, de thema's van het verhaal of specifieke gebeurtenissen binnen het verhaal die hun eigen levenservaringen weerspiegelen. Geef de leerlingen voldoende tijd om hun reflecties op te schrijven, waarbij u het belang van eerlijkheid en introspectie in hun antwoorden benadrukt.
Creëer een omgeving die bevorderlijk is voor uitwisseling en respectvolle discussie. Geef leerlingen de kans om hun reflecties met de hele klas of in kleinere groepen te delen. Dit delen moet geworteld zijn in actief luisteren en empathie, omdat studenten zullen worden blootgesteld aan een verscheidenheid aan ervaringen en perspectieven. Sluit de les af met een klassikale discussie over hoe persoonlijke connecties met een verhaal iemands begrip van en plezier in literatuur kunnen verrijken, waarbij de waarde van diverse interpretaties en ervaringen wordt benadrukt.
'Seventh Grade', door Gary Soto, weerspiegelt bredere maatschappelijke en culturele thema's die relevant blijven in de wereld van vandaag, vooral die met betrekking tot de adolescentie en de reis naar zelfontdekking. Het verhaal legt de universele ervaring vast van het starten van een nieuw schooljaar, de angst en opwinding die daarmee gepaard gaat, en het diepe verlangen om erbij te horen en aardig gevonden te worden door leeftijdsgenoten. Deze thema’s resoneren met het gemeenschappelijke maatschappelijke verhaal van de adolescentie, waarin jonge individuen worstelen met hun identiteit en zelfperceptie. Het verhaal raakt ook het thema authenticiteit versus pretentie, een concept dat steeds relevanter wordt in het tijdperk van sociale media en online persona's, waar de druk om een geïdealiseerde versie van zichzelf te presenteren alomtegenwoordig is.
Bij het aanpakken van de uitdagingen die de overgang van de kindertijd naar de adolescentie met zich meebrengt, duikt "Seventh Grade" in de complexiteit van deze cruciale ontwikkelingsfase. De hoofdpersoon, Victor, vertegenwoordigt de typische adolescent die op het kruispunt staat tussen kinderlijke onschuld en de meer complexe sociale wereld van het tienerleven. Zijn pogingen om indruk te maken op Teresa en zijn daaropvolgende realisatie benadrukken de verwarring, onhandigheid en leerervaringen die kenmerkend zijn voor deze transitie. Het verhaal vat de emotionele turbulentie van de adolescentie samen, inclusief het verlangen naar acceptatie, de angst voor afwijzing en de strijd om iemands identiteit te begrijpen en te laten gelden.
Het verhaal van "Seventh Grade" biedt verschillende lessen en inzichten over opgroeien. Een van de belangrijkste inzichten is het belang van trouw zijn aan jezelf. Victor's ervaring in zijn Franse les, waar zijn poging om indruk te maken averechts werkt, dient als een aangrijpende les over de valkuilen van het zich voordoen als iemand die je niet bent. Het verhaal suggereert dat authenticiteit en eerlijkheid waardevoller zijn dan het opzetten van een façade om goedkeuring te krijgen. Bovendien leert het op subtiele wijze de waarde van veerkracht en het leren van fouten. Victor's vermogen om over zijn schaamte heen te komen en met optimisme naar de rest van het jaar te kijken, weerspiegelt een volwassen benadering van het overwinnen van tegenslagen, een cruciaal aspect van opgroeien.