Een boeiende activiteit te doen tijdens het lezen, of na een paar hoofdstukken, is een hoofdstuk recap. Om studenten te helpen begrijpen diepere betekenissen van het boek, is het nuttig voor hen om een storyboard waarin een scène of, nog belangrijker, een symbool, thema of motief toont van elk hoofdstuk te creëren. Het eindproduct is net als een prentenboek, met één cel beeltenis van elk hoofdstuk van Silas Marner. Voor de klassen met dagelijkse toegang tot de computer, kunnen de studenten hun bord te creëren na elk Silas Marner hoofdstuk. Voor de klassen met beperkte toegang, overweeg dan om leerlingen hun hoofdstukken aan het einde van elke week!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard met een belangrijke scène, thema, symbool of motief uit elk hoofdstuk van Silas Marner .
Om elk hoofdstuk samen te vatten, begint u bij het eerste en gaat u in de juiste volgorde te werk. Wees geduldig en neem de tijd voor elk hoofdstuk. Alleen een grondige samenvatting zal studenten helpen verdere activiteiten met betrekking tot de cursus uit te voeren.
Stel de leerlingen enkele belangrijke en tot nadenken stemmende vragen over elk hoofdstuk. Na het lezen van hoofdstuk 1 kunnen leerkrachten bijvoorbeeld vragen: Wie zijn volgens jou de hoofdpersonen van het verhaal? Wat was de belangrijkste gebeurtenis uit dit hoofdstuk? Of welk personage speelde de meest cruciale rol in dit hoofdstuk? Met deze vragen kunnen leerlingen belangrijke dingen noteren en hun geheugen opfrissen.
Terwijl u het verhaal de eerste keer voorleest, vraagt u de leerlingen om aantekeningen te maken van belangrijke dingen of om belangrijke delen te markeren naar eigen inzicht. Later, tijdens het samenvatten, kunnen de leerlingen hun aantekeningen en de gemarkeerde delen ter discussie brengen.
Besteed een minuutje aan het verduidelijken van gedeelten van het hoofdstuk waarvan u denkt dat de leerlingen deze misschien moeilijk of onduidelijk vinden. Zaken verduidelijken en reageren op vragen.
Geef leerlingen taken waarmee ze verder in het hoofdstuk kunnen gaan, zoals het opschrijven van gedachten, het praten over bepaalde citaten of het uitvoeren van bijbehorende activiteiten. Studenten kunnen ook een kritische analyse van belangrijke hoofdstukken schrijven om dieper in de literatuur te duiken.
Ja, er zijn talloze verschillende manieren waarop docenten leerlingen kunnen helpen het leesmateriaal samen te vatten en te onthouden. Er is altijd de mogelijkheid om de tekst voor de tweede keer te lezen en een korte samenvatting te schrijven, maar docenten kunnen een audio van 8-10 regels opnemen zodat de leerlingen kunnen luisteren om hun gedachten op te halen. Visueel en auditief leren kan leerlingen helpen efficiënter te leren.
Samenvattingen van hoofdstukken moeten een evenwicht vinden tussen beknoptheid en informatie. Geef de leerlingen net genoeg informatie om de essentie van het hoofdstuk te begrijpen, zonder ze te vervelen met nutteloze details en tijd te verspillen. Concentreer je op de belangrijkste momenten van het hoofdstuk, karaktergroei, thema's en symbolen. Vraag de leerlingen om na te denken over belangrijke gebeurtenissen in het verhaal.
Ja, hoofdstuksamenvattingen kunnen een basis vormen voor de ontwikkeling van literaire analyse en kritisch denkvermogen. Moedig de leerlingen aan om de thema's, karaktermotieven en auteursbeslissingen van het verhaal te onderzoeken. Herhalen kan helpen bij het onthouden, leerlingen helpen zelfstandig te denken en hun hersenen te oefenen.