Overzicht van Activiteiten
Cyberpesten en verbaal pesten klinken anders. Wat online wordt gezegd, wordt meestal nooit hardop gezegd, vooral niet in het gezicht van het slachtoffer. Er zijn veel bijdragende factoren aan dit verschil, waaronder niet gezien worden tijdens het typen neemt een deel van de schuldgevoelens van de pestkop weg. De pestkop kan het gevoel hebben dat wat hij zegt of doet geen probleem is. Ze herkennen mogelijk geen gevolgen voor hun acties. Ook kan het niet zien van de schade van je woorden ook de impact van wat er gezegd wordt wegnemen. Bij het sms'en, posten op sociale media, enz. Kunnen pestkoppen onmiddellijk voldoening voelen als ze anderen aanvallen. Dit zijn allemaal belangrijke concepten voor tieners om te begrijpen terwijl ze technologie gebruiken. Deze activiteit helpt hen deze ideeën zelf te ontdekken.
In deze activiteit zullen studenten een scenario illustreren van cyberpesten en verbale pestsituaties en uitleggen waarom het gemakkelijker is om het ene boven het andere te kiezen. Dit biedt ook een perfecte discussie-starter voor de klas. Stel studenten open vragen als: zou je iemand in de rij van de supermarkt snijden? De studenten moeten allemaal nee zeggen. Vraag hen dan waarom mensen in auto's elkaar dan afsnijden? De student somt meestal redenen op zoals, ze kunnen je gezicht niet zien, etc. Vraag ze ten slotte, maken deze redenen cyberpesten ook gemakkelijker?
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenteninstructies
U creëert en analyseert cyberpesten en verbale pesten.
- Klik op "Gebruik deze sjabloon" van de opdracht.
- Maak in de CYBER-kolom twee voorbeelden van cyberpesten.
- In de tweede kolom, neem dezelfde woorden van de cyberbully, en maak een verbaal pesten scenario.
- Verduidelik in de kolom VERKLARING twee redenen waarom het moeilijker is om onbeschrijfelijke reacties online te stellen in tegenstelling tot persoonlijk.
- Bewaar en verzend de opdracht. Zorg ervoor dat u de dropdown-menu gebruikt om het op te slaan onder de opdracht titel.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Cyberbullying | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished. |
| Verbal | The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell. |
| Explanation | Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear. | Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying. | One or more explanations did not answer the question. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Overzicht van Activiteiten
Cyberpesten en verbaal pesten klinken anders. Wat online wordt gezegd, wordt meestal nooit hardop gezegd, vooral niet in het gezicht van het slachtoffer. Er zijn veel bijdragende factoren aan dit verschil, waaronder niet gezien worden tijdens het typen neemt een deel van de schuldgevoelens van de pestkop weg. De pestkop kan het gevoel hebben dat wat hij zegt of doet geen probleem is. Ze herkennen mogelijk geen gevolgen voor hun acties. Ook kan het niet zien van de schade van je woorden ook de impact van wat er gezegd wordt wegnemen. Bij het sms'en, posten op sociale media, enz. Kunnen pestkoppen onmiddellijk voldoening voelen als ze anderen aanvallen. Dit zijn allemaal belangrijke concepten voor tieners om te begrijpen terwijl ze technologie gebruiken. Deze activiteit helpt hen deze ideeën zelf te ontdekken.
In deze activiteit zullen studenten een scenario illustreren van cyberpesten en verbale pestsituaties en uitleggen waarom het gemakkelijker is om het ene boven het andere te kiezen. Dit biedt ook een perfecte discussie-starter voor de klas. Stel studenten open vragen als: zou je iemand in de rij van de supermarkt snijden? De studenten moeten allemaal nee zeggen. Vraag hen dan waarom mensen in auto's elkaar dan afsnijden? De student somt meestal redenen op zoals, ze kunnen je gezicht niet zien, etc. Vraag ze ten slotte, maken deze redenen cyberpesten ook gemakkelijker?
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenteninstructies
U creëert en analyseert cyberpesten en verbale pesten.
- Klik op "Gebruik deze sjabloon" van de opdracht.
- Maak in de CYBER-kolom twee voorbeelden van cyberpesten.
- In de tweede kolom, neem dezelfde woorden van de cyberbully, en maak een verbaal pesten scenario.
- Verduidelik in de kolom VERKLARING twee redenen waarom het moeilijker is om onbeschrijfelijke reacties online te stellen in tegenstelling tot persoonlijk.
- Bewaar en verzend de opdracht. Zorg ervoor dat u de dropdown-menu gebruikt om het op te slaan onder de opdracht titel.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Cyberbullying | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | The cyberbullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate or the cell was unfinished. |
| Verbal | The verbal bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells match the previous cyber cell. | The verbal bullying incident cell was not clearly labeled for the reader. The content in the cells do not match the previous cyber cell. |
| Explanation | Both explanations were effectively written and fully answered the question. Understanding the differences between cyber bullying and verbal is clear. | Both explanations answered the question showing a moderate understanding of the differences between cyber bullying and verbal bullying. | One or more explanations did not answer the question. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but content understanding is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Meer Storyboard That Activities
Anti Bullying Activiteiten
Deze Activiteit is Onderdeel van Veel Docentenhandleidingen
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
