Bij het leren over de processen in de koolstofcyclus kan het voor studenten uiterst nuttig zijn om een diagram te maken! In deze activiteit maken studenten een diagram van de koolstofcyclus en tonen ze de beweging van koolstof door de cyclus. Studenten moeten ook elk proces in hun diagram uitleggen. De afgewerkte posters kunnen worden afgedrukt of worden gebruikt als presentatie!
Je kunt deze activiteit wijzigen door studenten een lijst met processen te geven die ze in hun diagrammen kunnen opnemen of door ze een scène te geven die al bestaat en ze de labels te laten invullen. Breid deze activiteit uit door studenten te laten onderzoeken wat er gebeurt als de organische resten niet ontleden en fossiele brandstoffen worden gemaakt.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Je gaat je kennis van de Carbon Cycle gebruiken om je eigen model op Storyboard That.
Voordat u aan het model gaat werken, moet u elk proces dat betrokken is bij de koolstofcyclus theoretisch in detail uitleggen. Leg de volgorde van gebeurtenissen en hun betekenis uit voor de leerlingen, zodat ze een idee krijgen hoe ze dit proces in een model kunnen weergeven. Docenten kunnen ook enkele voorbeelden laten zien van modellen die online beschikbaar zijn, om de leerlingen wat begeleiding te geven.
Verdeel de klas in 3-4 leerlingen en geef elke groep individuele begeleiding en bespreek hoe ze verder willen met het project. Stimuleer de leerlingen om creatief te zijn en samen te werken, zodat ze kunnen leren werken in teamverband.
Laat leerlingen kennismaken met het idee van mindmapping en hoe ze dit concept kunnen gebruiken om een schets van het model te tekenen en hun gedachten te ordenen. Mindmapping kan de leerlingen ook helpen bij het structureren van de informatie die ze in het model willen stoppen.
Geef de leerlingen een basisidee van de benodigdheden die ze nodig hebben om het model te maken. Dit kan bestaan uit materialen zoals bouwpapier, klei of modelleerpasta, stiften, etiketten, scharen, lijm en andere relevante creatieve apparatuur. Moedig de leerlingen aan om hun verbeeldingskracht te vergroten en eenvoudige materialen creatief te gebruiken om iets bijzonders te creëren.
Vertel de groepen dat ze hun modellen moeten gaan bouwen op basis van hun ontwerpen. Planten, dieren, de atmosfeer, de oceanen, de bodem en andere noodzakelijke elementen kunnen allemaal worden gebouwd met behulp van de hulpbronnen die gemakkelijk beschikbaar zijn. Voor hun gemak kunnen de leerlingen eerst een model op het papier tekenen.
Om het harde werk van de leerlingen te laten zien en als visueel leermiddel te fungeren, kunt u de modellen indien mogelijk in het klaslokaal of in een openbare ruimte tentoonstellen. Leraren kunnen een extern publiek, zoals docenten van andere vakken, uitnodigen om de projecten te evalueren en een soort prijs uit te reiken aan de drie beste modellen.
Een illustratie van het transport van koolstof door verschillende elementen van het ecosysteem van de aarde, zoals de atmosfeer, levende wezens, de bodem en de zeeën, kan worden gezien via een koolstofcyclusdiagram. Leerlingen kunnen deze diagrammen maken en hun eigen creatieve en verhalende elementen toevoegen om het diagram aantrekkelijker en interessanter te maken.
Door middel van fotosynthese hebben planten een aanzienlijke impact op de koolstofcyclus. Ze nemen koolstofdioxide uit de atmosfeer op en zetten het om in organische moleculen, waarbij zuurstof als bijproduct ontstaat. Deze zuurstof is cruciaal voor het voortbestaan van de mens en vele andere milieuprocessen.