Het Gilgamesj-epos was een episch gedicht dat wordt beschouwd als 's werelds eerste literaire werk, over een Sumerische koning die vele avonturen beleefde, geschreven in spijkerschrift op 12 kleitabletten in 2100 vGT.
Hoewel het hele werk te volwassen is voor de meeste studenten, zijn er video's en samenvattingen van vereenvoudigde versies die focussen op Gilgamesj's belangrijkste avonturen met zijn vriend Enkidu.
Door studenten een grafische organizer te geven die ze tijdens het lezen kunnen invullen, is het handig om de belangrijkste feiten en details te selecteren.
Nadat de studenten hun onderzoek hebben uitgevoerd en een notitieblad of grafische organizer hebben ingevuld, kunnen studenten een poster maken met behulp van een sjabloon uit Storyboard That met afbeeldingen en tekst die de belangrijkste gebeurtenissen uit het verhaal benadrukken.
Vind desgewenst meer biografie-postersjablonen om aan deze opdracht toe te voegen!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak na het leren over het Gilgamesj-epos een poster met belangrijke details en boeiende beelden.
Instructies voor studenten:
Vereisten: Gilgamesj's afbeelding, naam en belangrijkste details in volgorde van voorkomen.
Laat de leerlingen kennismaken met het concept van heldendichten en hoe zij de reis van een heroïsche figuur weergeven. Voordat leraren aan het Gilgamesj-epos beginnen, kunnen ze een inleiding geven over heldendichten, hoe ze zijn geschreven en wat ze proberen te vertellen. Zodra de leerlingen meer vertrouwd zijn met het concept, kunnen leraren beginnen met de uitleg van Epic the of Gilgamesh en de leerlingen vertellen dat dit 's werelds eerste literaire werk is.
Studenten kunnen beter leren van visuele elementen zoals afbeeldingen en geanimeerde video's die op internet beschikbaar zijn. Omdat de originele tekst voor studenten volkomen onbegrijpelijk zal zijn, kunnen docenten vereenvoudigd materiaal gebruiken en het onderwerp uitleggen met behulp van visuele elementen.
Het identificeren en analyseren van thema’s en centrale ideeën zijn cruciale onderdelen van de literatuur. Leerlingen kunnen de centrale ideeën in dit epos identificeren en proberen de morele les te achterhalen die het epos probeert over te brengen. Deze ideeën zullen de leerlingen helpen het epos op een dieper niveau te begrijpen en hun analysevaardigheden te verbeteren.
Zodra de leerlingen het verhaal hebben begrepen en bekend zijn met de reis van Gilgamesj, kunnen ze een storyboard maken om het verhaal vanuit hun perspectief samen te vatten met behulp van enkele interessante elementen. Studenten kunnen voor deze activiteit online platforms zoals Storyboard That gebruiken of de storyboards met de hand maken.
Moedig leerlingen aan om creatieve activiteiten te ondernemen, zoals het schrijven van hedendaagse aanpassingen, het maken van kunst of het produceren van muziek op basis van de ideeën en karakters van het epos. Studenten kunnen ook een script voor dit epos voorbereiden en een rollenspel voor een publiek spelen, omdat dit hun begrip van de personages zal vergroten en perspectief zal bieden.
De twee hoofdrolspelers zijn Enkidoe, een door God geschapen beest dat Gilgamesj zou verslaan maar faalde, en Gilgamesj, de heerser van Uruk. Ishtar, Utnapishtim en Shamhat behoren tot de andere belangrijke personages in het verhaal die deel gaan uitmaken van Gilgamesjs heroïsche reis.
Na de dood van Enkidoe streeft Gilgamesj naar onsterfelijkheid. Zijn reis leidt hem naar Utnapishtim, die de onvermijdelijke aard van de dood benadrukt door het verhaal van de Grote Zondvloed en de sleutel tot onsterfelijkheid te vertellen.
De leerlingen kunnen een tijdlijn of kaart aanleveren die de historische achtergrond van Mesopotamië weergeeft. Om de historische context van het epos te benadrukken, kunnen ze ook afbeeldingen gebruiken van oudheden zoals spijkerschrifttabletten en voorwerpen tentoonstellen die voornamelijk uit het oude Mesopotamië kwamen.