Overzicht van Activiteiten
Doelen kunnen worden gecategoriseerd op basis van de tijd die het kost om ze te bereiken. Korte termijn doelen variëren van het heden tot een maand. Mid-range doelen worden bereikt van meer dan een maand tot een jaar, en een langetermijndoelstelling is iets meer dan een jaar. Als je een storyboard maakt waarin de voortgang van deze doelen wordt weergegeven, lijkt het misschien spannender en haalbaarder om studenten ertoe aan te zetten actie te ondernemen.
In deze activiteit maken studenten visuele weergaven van hun verschillende doelen (korte, middellange en lange afstand). Het belang van doelvoortgang begrijpen is een belangrijk leerdoel. Gewoonlijk zijn langetermijndoelen het resultaat van samengestelde kortetermijndoelen. Het doel van een leraar om het goed te doen, terwijl het onderwijs van de student bijvoorbeeld een prequel is voor een langetermijndoelstelling om een voltijdse positie te veroveren. Doelprogressie is belangrijk omdat het de overweldigende stress van langetermijndoelen verlaagt, terwijl het individu wordt gemotiveerd om verder te gaan.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Studenten maken een visual van een korte termijn doel, middellange afstand doel en een lange termijn doel.
- Klik op "Start opdracht".
- Titel de eerste cel met korte termijn doel. Maak een visual van uw korte termijndoel en beschrijf het in het beschrijvingsvak.
- Titel de tweede cel met Mid Range Goal. Maak een visual van uw middenbereikdoel en beschrijf het in het beschrijvingsvak.
- Titel de derde cel met lange termijn doel. Maak een visual van uw langetermijndoel en beschrijf het in het beschrijvingsvak.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Korte Termijn Doel | De cel gebruikte voorbeelden van schoolgerichte scènes, tekens en tekst om iemand over te brengen die een korte termijn behaalde. De beschrijving versterkt het tijdschema dat geschikt is voor een korte termijn. | De cel heeft voldoende schoolgeschikte scènes, karakters en tekst gebruikt om iemand over te brengen die een korte termijn behalen. De beschrijving mislukt het tijdschema dat geschikt is voor een korte termijn doel. | De cel heeft ongepaste scènes, tekens en tekst gebruikt om iemand over te brengen die een korte termijn behalen. De beschrijving mislukt het tijdschema dat geschikt is voor een korte termijn doel. |
| Mid Range Goal | De cel gebruikte voorbeelden van schoolgerichte scènes, karakters en tekst om iemand te verwezenlijken die een mid-range doel behaalde. De beschrijving versterkt het tijdschema dat geschikt is voor een mid-range doel. | De cel heeft voldoende schoolgeschikte scènes, karakters en tekst gebruikt om iemand te verwezenlijken die een middenbereik heeft bereikt. De beschrijving mislukt het tijdsbestek dat geschikt is voor een middenbereik. | De cel heeft ongepaste scènes, tekens en tekst gebruikt om iemand te verwezenlijken die een middenbereik heeft bereikt. De beschrijving mislukt het tijdsbestek dat geschikt is voor een middenbereik. |
| Lange Termijn Doel | De cel gebruikte voorbeelden van schoolgerichte scènes, karakters en tekst om iemand over te brengen die een langetermijndoel behalen. De beschrijving versterkt het tijdschema dat geschikt is voor een langetermijndoel. | De cel heeft voldoende schoolgeschikte scènes, karakters en tekst gebruikt om iemand over te brengen die een langetermijndoel behalen. De beschrijving mislukt het tijdschema dat geschikt is voor een langetermijndoel. | De cel heeft ongepaste scènes, tekens en tekst gebruikt om iemand over te brengen die een langetermijndoel behalen. De beschrijving mislukt het tijdschema dat geschikt is voor een langetermijndoel. |
| Doel en Grammatica | Drie cellen werden gebruikt in het verhaalbord om de vooruitgang van het doel te tonen. Er zijn weinig grammatica of spelfouten. | Drie cellen werden gebruikt in het verhaalbord om de vooruitgang van het doel te tonen. Er zijn enkele grammaticale of spelfouten, maar het begrip van de inhoud is duidelijk. | Er is een ander thema voor elk doel waardoor ze niet vooruitgang kunnen boeken. Er zijn te veel grammatica of spelfouten, waardoor een onduidelijk begrip van de inhoud wordt gecreëerd. |
Meer Storyboard That Activities
Doelen Stellen
Prijzen Voor Scholen en Districten
Beperkte Tijd
Introductie School Aanbod
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
