Door leerlingen een favoriet citaat of favoriete scène uit het boek te laten kiezen, kunnen ze op persoonlijk niveau uitdrukken welke delen van het verhaal hen aanspraken. Op deze manier maken studenten een tekst-naar-zelf-verbinding die hun begrip van de personages en hun ontwikkeling of de thema's van de roman laat zien. Studenten kunnen achteraf hun storyboards delen en een korte discussie voeren over wat de citaten voor hen betekenen.
Sommige studenten kunnen uiteindelijk hetzelfde citaat kiezen, maar hebben verschillende perspectieven. Dit is altijd interessant voor studenten om te zien en kan een discussie openen over hoe niet iedereen dezelfde regels op dezelfde manier kan lezen op basis van hun eigen perspectieven en persoonlijke ervaringen.
"Rosamund, als je sterft, begraven ze je, maar je ziel vliegt naar de sterren. Je moeder, je vader - ze waren begraven onder de grond, maar het zijn nu sterren, meisje, sterren onder onze voeten."
"Als je jezelf alleen blootstelt aan wat iedereen doet, zul je nooit iets nieuws creëren."
'Ik had geleerd dat het beter was om je spullen te delen. Je krijgt meer terug dan je denkt.”
"Ik denk dat het sneller is om iets af te breken dan om het op te bouwen."
“Ik wist niet eens zeker hoe dat werkte. Kun je echt iemand homo maken door gewoon met ze te chatten? Ik hoopte dat ik er niet zo uit zou komen, want ik sprak veel homo's. Ik vind ze eigenlijk wel leuk, maar ze hebben te veel drama om mee om te gaan. Zoveel mensen haten ze en noemen ze namen dat ik niet denk dat iemand er echt voor zou kiezen als ze er een keuze in hadden. Wie zou ervoor kiezen om homo te zijn als ze wisten dat het zoveel gemakkelijker was om hetero te zijn?”
"Ademen was ongeveer het enige wat regelmatig was aan hoe we leefden."
"Ik was er trots op dat ik de blauwdrukken voor elke kit nauwlettend volgde. Alles wat ik bouwde was precies zoals het op de doos stond."
" Vooral niet bij de kapper. Beloof me dat je daar niet heen gaat."
"Onze coyote maakte deel uit van een bedreigde diersoort. Gejaagd en geschoten. We wisten hoe het voelde."
'Onze coyote was nergens. Verdwenen. Zoals al het andere vroeg of laat. Nicky was weg. Zoals Harmonee. Zoals Jermaine.'
"Voordat ik hierheen was gekomen om hem te bezoeken, voelde ik me beter. Hopend op een leven, misschien kunst maken."
"De mensen met wie je omgaat, kunnen je opvoeden of je naar beneden halen. Na verloop van tijd kunnen ze je op een bepaalde manier laten denken - veranderen wie je werkelijk bent.”
“Sindsdien had ik het belangrijkste geleerd: de beslissingen die je neemt, kunnen je leven worden. Jouw keuzes ben jij."
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: maak een storyboard dat je favoriete quote of scène in The Stars Beneath Our Feet identificeert. Illustreer uw citaat en schrijf op wat het voor u betekent.
Instructies voor studenten:
Vereisten: Citaat of Scène, Illustratie, 1-2 zinnen over wat het voor jou betekent.
Begin de les door aan de leerlingen uit te leggen wat een citaat is. Vertel hen dat een bepaalde dialoog van een persoon met een belangrijke betekenis in het verhaal een citaat wordt genoemd. Leraren kunnen eenvoudige en eenvoudige definities uit woordenboeken gebruiken en leerlingen ook voorbeelden geven van citaten van hun favoriete personages om hun aandacht te trekken.
Zodra de leerlingen meer vertrouwd zijn met het concept van citaten en het proces van de activiteit, vraagt u hen een citaat uit het verhaal te selecteren dat zij het leukst vinden, zodat ze een poster met een citaatverbinding kunnen maken. Leg aan de leerlingen uit hoe een poster met een citaatverbinding hun favoriete citaat van welk personage dan ook bevat, een visuele weergave van het citaat en een uitleg van het citaat vanuit het perspectief van de leerlingen.
Vraag de leerlingen om verschillende citaten uit het verhaal met elkaar te verbinden om een dieper inzicht te krijgen in het verhaal en de personages. Dit deel kan in dit stadium wat moeilijker zijn voor jongere leerlingen, maar leraren kunnen hen door oefening helpen het proces te begrijpen. Help de leerlingen verbanden te leggen tussen de verschillende citaten die ze hebben gekozen en stel vragen om ze te helpen analyseren.
Leg aan de leerlingen uit hoe zij hun perspectieven en meningen over een bepaald onderwerp kunnen uiten. Om de discussie op gang te brengen, vraagt u de leerlingen waarom ze een bepaald citaat van een bepaald personage hebben gekozen en hoe ze dit citaat in verband kunnen brengen met hun eigen leven. Om leerlingen te helpen kritischer na te denken, kunnen docenten open vragen stellen en de discussie verder begeleiden.
Sluit de oefening af met een korte introspectie. Ontdek van de leerlingen wat ze ontdekt hebben door de citaten en links te bestuderen. Nodig ze uit om hun mening en gevoelens over het verhaal te delen.
Leraren kunnen de leerlingen vragen om hun citaten te delen en om te beginnen een toelichting te geven op hun selecties. Nodig anderen uit om hun ideeën en meningen te delen. Om mensen dieper te laten praten over de onderwerpen en karakterontwikkeling, kun je open vragen stellen. Moedig de leerlingen aan om hun standpunten te uiten over de citaten die door andere leerlingen zijn geselecteerd en voer de dialoog door hun punten te onderbouwen met logica en feiten.
Studenten kunnen korte films maken waarin ze hun favoriete regels verduidelijken, internetbronnen gebruiken voor visuele hulpmiddelen of zelfs digitale presentaties produceren. Leraren kunnen het gebruik van technologie aanmoedigen als een manier om hun creatieve vaardigheden te verbeteren.