Sorteren is een kritische en fundamentele vaardigheid die vereist is in veel verschillende vakken, waaronder wiskunde en Engels. Dit soort activiteiten helpt kinderen te leren hoe dingen hetzelfde zijn en hoe ze anders zijn. Er zijn meerdere benaderingen om sorteeractiviteiten in de klas te leren. Door storyboards te maken kunnen studenten een visuele component aan elke sorteeractiviteit toevoegen.
Een sorteerbord heeft veel variaties, maar meestal hebben ze ten minste twee categorieën of classificaties waar de leerlingen items in moeten verdelen. Afhankelijk van de leeftijd en capaciteiten van de studenten, kunnen er meer dan twee categorieën zijn.
(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)
Er zijn veel variaties als het gaat om het sorteren van borden in het algemeen. Er zijn ook verschillende manieren om storyboards in je sorteerborden op te nemen!
De gecreëerde leraar, student-gebruikersoptie, is ideaal voor studenten die over basiscomputervaardigheden beschikken en bekend zijn met Storyboard That. Met dit concept zou de docent het sorteerbord van tevoren maken en het met de studenten delen om het in Storyboard That op de computer te gebruiken.
Hier is een eenvoudig voorbeeld van het type bord dat de leraar zou maken voor de leerlingen om te voltooien. Het is gemaakt met behulp van de traditionele lay-out met drie cellen.
(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)
De studenten sleepten de items uit de middelste cel naar de juiste cel aan elke kant. Om hun werk in te dienen, kunnen ze het opslaan en afdrukken of de docent kan hun werk op de computer controleren.
Vaker wel dan niet, is een sorteerbordactiviteit een praktische benadering waarbij de studenten de items fysiek in de juiste categorieën plaatsen. Dit type benadering is ideaal voor jongere studenten of studenten die minder goed met computers zijn.
Met behulp van de traditionele lay-out moet dit storyboard vier cellen zijn. In het onderstaande voorbeeld zullen leerlingen gekleurde objecten sorteren, zoals ambachtelijke pom-poms.
(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)
Natuurlijk kan het aantal cellen, lay-outs en titels worden gemaakt om het best te passen in elk type sorteerobject dat u gebruikt!
Tip voor leerkrachten: als het een sorteerbord is dat herhaaldelijk gebruikt kan worden, lamineer het dan. Het gaat veel langer mee.
Dit soort activiteit is geweldig voor studenten die in staat zijn om iets meer abstract te denken. De studenten zouden een aantal onafhankelijke computervaardigheden nodig hebben of op zijn minst voldoende met minimale tussenkomst van de leraar. Het idee achter deze sorteeractiviteit is dat de leerkrachten de leerlingen een lijst met items voorleggen om een sorteerbord te maken, de categorieën zelf te maken of de leerlingen de categorieën te geven en ze hun eigen objecten te laten maken. die in de categorieën passen. Dit moedigt een hoger niveau van denken aan.
(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)
Sorteerborden zijn een visueel hulpmiddel dat leerlingen kan helpen bij het categoriseren en ordenen van informatie. Ze bestaan uit een reeks afbeeldingen of symbolen die kunnen worden gegroepeerd op basis van specifieke criteria. Sorteerborden kunnen leerlingen helpen hun cognitieve, sociale en taalvaardigheden te ontwikkelen en hun begrip van complexe concepten te vergroten.
Om effectieve sorteerborden te maken met behulp van storyboards, is het belangrijk om geschikte afbeeldingen te selecteren die gemakkelijk kunnen worden gesorteerd en gecategoriseerd. Afbeeldingen moeten duidelijk, visueel aantrekkelijk en relevant zijn voor de leerdoelen. Het is ook belangrijk om ervoor te zorgen dat de categorieën duidelijk gedefinieerd zijn en dat de sorteercriteria over de hele linie consistent zijn. Ten slotte is het nuttig om beschrijvende tekst of labels voor elke afbeelding op te nemen om context te bieden en het leren te ondersteunen.
Sorteerborden kunnen op verschillende manieren in de klas worden gebruikt, afhankelijk van de leerdoelen en de leeftijd en het vaardigheidsniveau van de leerlingen. Ze kunnen bijvoorbeeld worden gebruikt om woordenschat, sorteervaardigheden en sociale vaardigheden aan te leren. Leraren kunnen ook sorteerborden gebruiken om groepswerk te vergemakkelijken en samenwerking en communicatie tussen studenten aan te moedigen.
Ja, sorteerborden kunnen worden gebruikt voor beoordelingsdoeleinden om het begrip van studenten van een bepaald concept of een bepaalde vaardigheid te evalueren. Leraren kunnen sorteerborden gebruiken om het vermogen van studenten te beoordelen om informatie te categoriseren en te ordenen, patronen te identificeren en verbanden te leggen tussen verschillende ideeën. Sorteerborden kunnen ook worden gebruikt om het probleemoplossend vermogen en het kritisch denken van studenten te evalueren.