Te vaak zijn onze studenten losgekoppeld van de wereldgebeurtenissen om hen heen. Sociale media van alle soorten doordringen hun leven, maar zijn vaak beperkt tot communicatie tussen vrienden en advertenties. Sociale media hebben zeker de mogelijkheden voor ons allemaal geopend om contact te maken met de wereld, en toch blijven veel mensen in hun eigen kleine bubbel. In of buiten een klaslokaal voor sociale studies, laat je leerlingen zich meer bewust worden als burgers.
Waar wil je je studenten op concentreren? Lokaal nieuws? Nationaal nieuws? Wereldnieuws? Is er iets in het nieuws dat telt als een actueel evenement? Hoe zit het met studenten die hetzelfde evenement kiezen?
Leraren moeten het type huidige evenement kiezen en wat het hoofddoel van de opdracht is. De activiteit kan een eenvoudige samenvatting van een actueel evenement zijn, of het kan worden uitgebreid tot een presentatie voor andere studenten, of worden gebruikt als begin van een klassengesprek of discussie. Afhankelijk van de leer- en prestatiedoelstellingen, willen leraren mogelijk studenten aanwezig hebben bij de klas of zelfs lesgeven of een discussie leiden als de "evenementendeskundige".
Er zijn zeker veel manieren om een actueel storyboard in je klas op te nemen. Je hoeft geen leraar sociale wetenschappen te zijn om actuele gebeurtenissen op te nemen in je curriculum; elke leraar kan het doen. Er zijn allerlei gebeurtenissen in de wereld die betrekking hebben op verschillende onderwerpen, en studenten kunnen betrekken bij discussies over actuele klasonderwerpen. Actuele evenementen kunnen de inspiratie zijn voor projectgebaseerd leren, vooral als er een probleem in de praktijk is waar studenten mee bezig willen zijn.
Een klas kan tweeten of posten op een ander storyboard voor social media-netwerken dat een actueel evenement of een probleem verklaart, samenvat of representeert. Het is aan de docent om te beslissen of de mening van studenten ook wordt weergegeven. Het zou een goede gelegenheid zijn om studenten kritisch te laten kijken naar wereldgebeurtenissen of controversiële kwesties, maar waarschijnlijk moeten controversiële issue storyboards privé blijven en gedeeld worden binnen de klas.
Met de 5 W's ( W ho, W hat, W here, W hen, and W hy) kunnen studenten zich verdiepen in een evenement en er vanuit verschillende invalshoeken over nadenken. Laat de cursisten 5 W vragen stellen voor een actueel evenement op zichzelf. Studenten kunnen hetzelfde huidige evenement hebben en vervolgens verschillende vragen stellen die in een discussie kunnen worden gedeeld.
Na het bespreken van een actueel evenement of een probleem (of na het toewijzen van een lezing), laat de cursist een redactioneel of overtuigend essay op een storyboard plannen. Gebruik de plannen om een debat / discussie te begeleiden of door te gaan naar een stuk om het storyboard te begeleiden. Een andere optie is om een aankondiging van de openbare dienst aan te maken.
Sommige evenementen in het nieuws hebben een zeer goede relatie met literatuur en kunnen studenten helpen een of beide beter te begrijpen. Laat de cursisten een storyboard maken dat beschrijft hoe het evenement zich verhoudt tot een stuk literatuur. Het is aan de docent om alleen literatuur op te nemen die in de klas / klas is gelezen, of om alle boeken, gedichten, korte verhalen, toneelstukken enz. Op te nemen.
Studenten zullen waarschijnlijk meer fervente nieuwslezers worden zodra ze zien hoe actuele gebeurtenissen zich tot hen verhouden. Laat de cursisten een persoonlijke connectie afbeelden met een actueel evenement, zelfs een schuine verbinding, en laat dan vrijwilligers delen met de klas.
Voor evenementen met een reeks gebeurtenissen, laat de leerlingen een tijdlijn of verhalend verhaal van de actie maken. Kijken naar discrete fasen kan studenten helpen de gebeurtenis beter te begrijpen.
Laat leerlingen informatie uit een nieuwsartikel of uit andere bronnen verzamelen en een infographic maken die betrekking heeft op het huidige evenement. De infographic kan demografische gegevens of statistieken weergeven die het begrip van verschillende elementen van het huidige evenement versterken, zoals oorzaken, effecten, politieke standpunten, toekomstige opties, enzovoort. Raadpleeg onze galerij met infographic sjablonen voor hulp bij het opstarten.
Kijk om te zien hoeveel er is veranderd ... of hoeveel hetzelfde is gebleven. Een belangrijke reden waarom we geschiedenis bestuderen, is leren van het verleden. Laat studenten iets vergelijken dat vandaag in de wereld gebeurt met een gerelateerd verleden. Misschien verbindt een recente protest aan een tijdens de jaren 1960 Civil Rights Movement.
De T-kaart is extreem veelzijdig en erg handig. Er zijn veel dingen die je studenten naast elkaar kunt laten zetten. Laat leerlingen een T-Chart storyboard maken dat naar een van de volgende vergelijkingen voor een actueel evenement kijkt.
(Hiermee start u een gratis proefperiode van 2 weken - geen creditcard nodig)
Storyboards voor actuele gebeurtenissen kunnen worden gemaakt met behulp van een van de lay-outs en met een willekeurig aantal cellen. Een enkele cel in de 16x9-indeling is voldoende voor een kort overzicht, maar als de gebeurtenis complex is, kunnen meerdere cellen in een andere configuratie meer geschikt zijn. Bekijk hieronder mijn suggesties!
| lay-out | Beeld | Huidige evenementactiviteiten |
|---|---|---|
| Traditioneel storyboard |
| |
| 16x9 lay-out |
| |
| Spider Map |
| |
| Tijdlijn |
| |
| rooster |
| |
| T-Chart |
| |
| Frayer Model |
|
Door actuele gebeurtenissen in lessen op te nemen, kunnen studenten kritische denkvaardigheden ontwikkelen, hun begrip van het onderwerp verdiepen en hen aanmoedigen om betrokken te blijven bij het leerproces. Het helpt studenten ook om wat ze leren in de klas te verbinden met de echte wereld, en helpt hen de relevantie in te zien van wat ze leren. Door actuele gebeurtenissen te bespreken, kunnen leerkrachten ook een gevoel van wereldburgerschap bevorderen en leerlingen helpen hun plaats in een grotere gemeenschap te begrijpen.
U kunt actuele gebeurtenissen opnemen in onderwerpen die er traditioneel niet mee worden geassocieerd door nieuwsartikelen te zoeken die betrekking hebben op het onderwerp. Als u bijvoorbeeld een wiskundeles geeft, kunt u gegevens van de huidige verkiezingen gebruiken om statistiek te onderwijzen. Als je een taalles geeft, kun je studenten een toespraak van een politieke leider of een nieuwsartikel over een literaire controverse laten analyseren.
Om ervoor te zorgen dat actuele gebeurtenissen het curriculum niet afleiden, is het belangrijk om ze te koppelen aan het onderwerp dat u onderwijst. U kunt dit doen door werkbladen te maken waarbij studenten het artikel moeten analyseren in relatie tot wat ze leren. U kunt ook klassikale discussies voeren die actuele gebeurtenissen verbinden met het curriculum. Het is ook belangrijk om de hoeveelheid tijd die aan actuele gebeurtenissen wordt besteed te beperken, om ervoor te zorgen dat ze andere belangrijke aspecten van het curriculum niet wegnemen.
Om werkbladen te maken die actuele gebeurtenissen bevatten, kunt u beginnen met het zoeken naar een nieuwsartikel dat relevant is voor uw onderwerp. Stel vervolgens vragen op waarbij studenten het artikel moeten analyseren en er kritisch over moeten nadenken. U kunt leerlingen bijvoorbeeld vragen het artikel samen te vatten, de belangrijkste punten te identificeren en te bespreken hoe het verband houdt met wat ze leren. Je kunt studenten ook een essay laten schrijven of een project laten maken op basis van het artikel.