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INVESTIGACION

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  • Bien!!Amigo, hoy seguiremos con nuestra conversación?
  • Claro que si. estoy ansioso por saber mas.
  • Hola amigo Cristian, como estas?
  • Muy bien Yacke, y tu ?
  • Sabias...…
  • la reflexiona sobre la historia de la investigación-acción. describe las diferentes modalidades de investigación-acción centrándose en el papel dela i-a colaboradora
  • claro que sí...…. este posibilita como estrategia, el cambio y el desarrollo profesional.
  • qué se investiga, quién, cómo y para qué.
  • Para adentrarnos en esta modalidad propongo que lo hagamos desde 4 fases.
  • El qué: es la investigación de explorar la práctica educativa.El quién: Los agentes, los que diseñan yrealizan un proceso de investigación no son los investigadores profesionales.
  • El cómo. La i-a siente predilección por elenfoque cualitativo y utiliza técnicas de recogida de información variadas,procedentes también de fuentes y perspectivas diversas
  • el objetivo principal de las características fundamentales no es la producción de conocimientos, como en la investigación tradicional, sino la mejora de la práctica educativa, y toda creación de conocimientos tiene que estar a ella subordinada.
  • Mejorar la práctica es hacerla más educativa, tanto en los procesos como en los resultados
  • Cuales son los tipos de investigación?
  • Investigación pura o teórica, Investigación aplicada, Investigación exploratoria, Descriptiva, Explicativa, Cualitativa, Cuantitativa, Investigación experimental.
  • Es la perspectiva desde la cual aborda el tema, que variará dependiendo del tipo de resultados que espera encontrar.
  • Algunas técnicas e instrumentos son: Las Escalas Wechsler, Las Pruebas Factoriales de Inteligencia, El Test de Matrices Progresivas, Evaluación del lenguaje: BAIRES-Test de aptitud verbal etc.
  • En los enfoques de investigación hablamos de paradigmas de investigación científica que emplean procesos sistemáticos para generar conocimiento.
  • El enfoque de la investigación es la forma en la que el investigador se aproxima al objeto de estudio
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