INVESTIGACION
Montāžas Teksta
- Bien!!Amigo, hoy seguiremos con nuestra conversación?
- Claro que si. estoy ansioso por saber mas.
- Hola amigo Cristian, como estas?
- Muy bien Yacke, y tu ?
- Sabias...…
- la reflexiona sobre la historia de la investigación-acción. describe las diferentes modalidades de investigación-acción centrándose en el papel dela i-a colaboradora
- claro que sí...…. este posibilita como estrategia, el cambio y el desarrollo profesional.
- qué se investiga, quién, cómo y para qué.
- Para adentrarnos en esta modalidad propongo que lo hagamos desde 4 fases.
- El qué: es la investigación de explorar la práctica educativa.El quién: Los agentes, los que diseñan yrealizan un proceso de investigación no son los investigadores profesionales.
- El cómo. La i-a siente predilección por elenfoque cualitativo y utiliza técnicas de recogida de información variadas,procedentes también de fuentes y perspectivas diversas
- el objetivo principal de las características fundamentales no es la producción de conocimientos, como en la investigación tradicional, sino la mejora de la práctica educativa, y toda creación de conocimientos tiene que estar a ella subordinada.
- Mejorar la práctica es hacerla más educativa, tanto en los procesos como en los resultados
- Cuales son los tipos de investigación?
- Investigación pura o teórica, Investigación aplicada, Investigación exploratoria, Descriptiva, Explicativa, Cualitativa, Cuantitativa, Investigación experimental.
- Es la perspectiva desde la cual aborda el tema, que variará dependiendo del tipo de resultados que espera encontrar.
- Algunas técnicas e instrumentos son: Las Escalas Wechsler, Las Pruebas Factoriales de Inteligencia, El Test de Matrices Progresivas, Evaluación del lenguaje: BAIRES-Test de aptitud verbal etc.
- En los enfoques de investigación hablamos de paradigmas de investigación científica que emplean procesos sistemáticos para generar conocimiento.
- El enfoque de la investigación es la forma en la que el investigador se aproxima al objeto de estudio
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