Aktivitātes Pārskats
Kad mācās alegoriski tekstus, ir svarīgi, lai studenti saprastu jēdzienu alegorija kā pamatu lasījumā. Tā kā alegoriju nolūks ir pievienot dziļāku, simbolisku nozīmi tekstam, studentiem jāspēj definēt terminu un pamanīt atsauces darbā. Alegorijas, piemēram, The Crucible paslēptu morālu vai politiska nozīme, tāpēc ir svarīgi, ka skolēni zina fona Pirms sākat spēli.
In The Crucible, Miller izmanto masu histērija un pirkstu norādot Salemas raganu prāva kā salīdzinājumā ar "raganu medībām", no McCarthy Trials 1950 laikā. Šajā spēlē, Miller rada daudzas paralēles starp medības raganām un medības komunisti. Piemēram, McCarthy izmēģinājuma laikā, apsūdzētā būtu redzams iecietības ja tie deva vārdus citu sazvērnieki. Tas nozīmē, viņi bieži vien padoties cilvēku vārdus, kuri nebija komunisti, tikai lai viņi varētu izvairīties bargo sodu un naudas sodu. In 1692 Salemas raganu prāva laikā, cilvēki arī deva nepatiesu liecību, lai izvairītos sodīts. Tie, kas atzinās bija viņu dzīvi saudzējuši. Millers skaidro savu viedokli, izmantojot šo paralēles.
Lūdziet skolēnus veidot Maketa kas parāda vairākas paralēles starp tekstu un tā alegorisks atsauces. Noteikti pārbaudiet mūsu nodarbību par alegorija!
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda piemērus alegorija tīģelī.
- Identificēt gadījumus alegorija tekstā.
- Attēlot un aprakstīt piemēru alegorija no teksta kreisajā pusē.
- Attēlot un aprakstīt atsauci uz lielāku problēmu vai notikumu labajā pusē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 20 Points | Jaunas 17 Points | Sākums 13 Points | Mēģini Vēlreiz 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Alegorija Identifikācija un Pabeigšana | Noteiktās alegorijas ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir nepareizi, vai kādu no lielākajām / svarīgākajiem alegorijas tekstā netiek risinātas. Citāti vai kopsavilkumi nedrīkst paredzēta visiem identificētajiem alegorijas. | Lielākā daļa alegoriju noteikto, ir nepareizs, vai lielākie / svarīgas alegorijas var trūkt vai sniegtie alegorijas ir pārāk ierobežotas, lai rezultātu. Citāti vai kopsavilkumi var trūkt vai pārāk ierobežota, lai rezultātu. |
| Real-World Piemēri Identifikācija un Pabeigšana | Par reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katru alegorija ir pareizi, parādot pārdomāto saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir pareizi, un parādīt saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir nepareizi. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar alegorijas trūkst vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. |
| Analīze Alegoriju un Real-World Piemērs | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus pēta saikni starp diviem, kas papildina ieskatu izpratni par tekstu kopumā. | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus rāda saikni starp diviem. Ir pamata diskusija par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Daži alegorijas un reālās pasaules piemērus analīze ir minimāla, neskaidri vai nepareizi. Ir mēģinājums diskusiju par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Lielākā daļa analīzes alegorijas un reālās pasaules piemērus, ir minimāla, skaidrs, nepareizs vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Nav mēģinājums diskusijas par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus māksla ir vēsturiski piemēroti gan alegoriju, darba literatūras, kā arī reālās pasaules piemērs. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Izvēlētā māksla attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus būtu vēsturiski nepieciešams, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepieciešams, bet ir nopietnas novirzes, kas izraisa apjukumu vai neprecizitātes. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepiemērotu, trūkst, vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru. | Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru. |
Aktivitātes Pārskats
Kad mācās alegoriski tekstus, ir svarīgi, lai studenti saprastu jēdzienu alegorija kā pamatu lasījumā. Tā kā alegoriju nolūks ir pievienot dziļāku, simbolisku nozīmi tekstam, studentiem jāspēj definēt terminu un pamanīt atsauces darbā. Alegorijas, piemēram, The Crucible paslēptu morālu vai politiska nozīme, tāpēc ir svarīgi, ka skolēni zina fona Pirms sākat spēli.
In The Crucible, Miller izmanto masu histērija un pirkstu norādot Salemas raganu prāva kā salīdzinājumā ar "raganu medībām", no McCarthy Trials 1950 laikā. Šajā spēlē, Miller rada daudzas paralēles starp medības raganām un medības komunisti. Piemēram, McCarthy izmēģinājuma laikā, apsūdzētā būtu redzams iecietības ja tie deva vārdus citu sazvērnieki. Tas nozīmē, viņi bieži vien padoties cilvēku vārdus, kuri nebija komunisti, tikai lai viņi varētu izvairīties bargo sodu un naudas sodu. In 1692 Salemas raganu prāva laikā, cilvēki arī deva nepatiesu liecību, lai izvairītos sodīts. Tie, kas atzinās bija viņu dzīvi saudzējuši. Millers skaidro savu viedokli, izmantojot šo paralēles.
Lūdziet skolēnus veidot Maketa kas parāda vairākas paralēles starp tekstu un tā alegorisks atsauces. Noteikti pārbaudiet mūsu nodarbību par alegorija!
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda piemērus alegorija tīģelī.
- Identificēt gadījumus alegorija tekstā.
- Attēlot un aprakstīt piemēru alegorija no teksta kreisajā pusē.
- Attēlot un aprakstīt atsauci uz lielāku problēmu vai notikumu labajā pusē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 20 Points | Jaunas 17 Points | Sākums 13 Points | Mēģini Vēlreiz 10 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Alegorija Identifikācija un Pabeigšana | Noteiktās alegorijas ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir pareizi, un ir jārisina visi lielākie / svarīgākie alegorijas tekstā. Ir citāts vai kopsavilkums, kas ar katru alegorija. | Lielākā daļa alegoriju identificētajiem ir nepareizi, vai kādu no lielākajām / svarīgākajiem alegorijas tekstā netiek risinātas. Citāti vai kopsavilkumi nedrīkst paredzēta visiem identificētajiem alegorijas. | Lielākā daļa alegoriju noteikto, ir nepareizs, vai lielākie / svarīgas alegorijas var trūkt vai sniegtie alegorijas ir pārāk ierobežotas, lai rezultātu. Citāti vai kopsavilkumi var trūkt vai pārāk ierobežota, lai rezultātu. |
| Real-World Piemēri Identifikācija un Pabeigšana | Par reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katru alegorija ir pareizi, parādot pārdomāto saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir pareizi, un parādīt saistību starp diviem. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar katra alegorija ir nepareizi. | Lielākā daļa no reālās pasaules piemērus, kas saistīti ar alegorijas trūkst vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. |
| Analīze Alegoriju un Real-World Piemērs | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus pēta saikni starp diviem, kas papildina ieskatu izpratni par tekstu kopumā. | Analīze alegorijas un reālās pasaules piemērus rāda saikni starp diviem. Ir pamata diskusija par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Daži alegorijas un reālās pasaules piemērus analīze ir minimāla, neskaidri vai nepareizi. Ir mēģinājums diskusiju par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. | Lielākā daļa analīzes alegorijas un reālās pasaules piemērus, ir minimāla, skaidrs, nepareizs vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Nav mēģinājums diskusijas par to, kā alegorija palielina izpratni par tekstu kopumā. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus māksla ir vēsturiski piemēroti gan alegoriju, darba literatūras, kā arī reālās pasaules piemērs. Ir skaidrs, ka students pavadīja daudz laika, radošumu un pūļu uzmanīgi crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Izvēlētā māksla attēlot alegorijas un reālās pasaules piemērus būtu vēsturiski nepieciešams, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Ir skaidrs, ka students palika par uzdevumu un nodot laiku un pūles crafting katru māksliniecisku attēlojumu. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepieciešams, bet ir nopietnas novirzes, kas izraisa apjukumu vai neprecizitātes. Students nevar būt samaksājis lielu uzmanību detaļām crafting katru attēlojumu, un tur var būt pierādījumi rushing vai ierobežota piepūli. | Lielākā daļa no izvēlētā attēlot ainas mākslā vēsturiski nepiemērotu, trūkst, vai pārāk ierobežots, lai rezultātu. Ir skaidrs, ka students nav likts daudz laika, pūļu un radošumu par crafting katru māksliniecisku attēlojumu. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Parāda kontroli gramatikas, lietošanu, un mehānikā. Parāda rūpīgu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur dažas kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānikā. Parāda kādu korektūru. | tiek organizēti idejas. Satur kļūdas gramatikas, izmantošanu un mehānika, kas traucē komunikācijā. Parāda trūkumu korektūru. | Satur pārāk daudz kļūdas, gramatikas, izmantošanas un mehānikā; (Un / vai) kļūdas nopietni traucēt saziņas. Parāda trūkumu korektūru. |
Kā apspriest “Komunistu medības” kā alegorisku atsauci tīģelī
Iepazīstieties ar Alegorijas Jēdzienu
Sniedziet paskaidrojumu par to, kas ir alegorija un kā Arturs Millers, grāmatas "The Crucible" autors, izmantoja Seilemas raganu prāvas kā alegoriju, lai kritizētu sava laikmeta makartismu. Skolotāji var sniegt arī citus studentiem pazīstamus literatūrā izmantoto alegoriju piemērus.
Definējiet terminu "komunisti"
Sāciet, sniedzot studentiem vēsturisko kontekstu aiz komunistu medībām un definējot, kas tieši ir komunisti. Tāpat iepazīstināt studentus ar komunisma jēdzienu un citām sociālajām ideoloģijām. Izskaidrojiet atšķirību starp kolektīvismu un individuālismu kā pamatu komunisma skaidrošanai.
Izlasi Vēsturi
Iesakiet skolēniem vispirms iepazīties ar vēstures faktiem, lai vēlāk viņi varētu salīdzināt stāstu ar realitāti. Studenti var iegūt pamatinformāciju par notikumu secību, galvenajām iesaistītajām personām un sabiedrības politiskajām ideoloģijām.
Uzzīmējiet Salīdzinājumu
Mudiniet savus skolēnus salīdzināt filmas “The Crucible” cilvēkus un vidi ar vēsturiskām personām un notikumiem Makartija laikmetā. Piemēram, senatoru Makartiju var pretstatīt kādam, piemēram, gubernatora vietniekam Denfortam. Skolēni var saistīt vēstures faktus ar stāstu un skaitļus ar varoņiem, lai noskaidrotu precizitāti un slēptās motivācijas.
Organizēt Debates un Diskusijas
Studenti var organizēt vairākas debates un diskusijas par tēmām un tēmām, kas saistītas ar The Crucible un faktiskajiem Seilemas raganu izmēģinājumiem. Tas viņiem palīdzēs pārdomāt dažādas tēmas un iegūt dažādas perspektīvas.
Bieži Uzdotie Jautājumi par Alegoriju Analīzi Tīģelī
Kāda vēsturiskā vide kalpo par fonu alegorijai filmā "The Crucible"?
Stāsta “Tīģelis” autors šo lugu ierakstīja 50. gados, kad senators Džozefs Makartijs vadīja cīņu pret šķietamajiem komunistiem Amerikas valdības un izklaides sektorā. Makartisms bija laiks, ko raksturoja aizdomas, neslavas celšana un aizdomās turamo komunistu iekļaušana melnajā sarakstā. Millers salīdzināja šī laikmeta paniku un negodīgumu ar pašreizējiem makartisma notikumiem, izmantojot Seilemas raganu prāvas kā vēsturisku fonu. 1600. gados Seilemas raganu tiesas laikā Arturs izmantoja plašu simboliku, lai paustu savu viedokli un notikumu aktualitāti.
Kādu lomu spēlē alegorijas subjekts individuālā pret grupu sirdsapziņa?
Galvenā tēma gan lugā, gan tās metaforiskajā interpretācijā ir konflikts starp piespiešanu pielāgoties un individuālo integritāti, par ko liecina tādi varoņi kā Džons Proktors un Mērija Vorena. Komunistu medībām ir arī individuālisma un kolektīvisma ideoloģiju fons.
Vairāk Storyboard That Darbības
Crucible
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
