Aktivitātes Pārskats
Pusaudži tiek pastāvīgi izaicināti, pieņemot lēmumus. (Vai viņiem vajadzētu izmēģināt komandu? Pievienoties klubam? Redzēt draugus? Veikt mājas darbus?) Mēs vēlamies, lai viņi katru reizi izdarītu labāko izvēli, jo pat maziem lēmumiem var būt neparedzētas sekas. Attīstības ziņā bērni dabiski nedomā par nākotni, tā vietā, lai dzīvotu brīdī. Mērķu izvirzīšana ir lielisks veids, kā palīdzēt viņiem turpināt ceļu un domāt par BIG attēlu. Šajā nodarbībā studenti vizualizēs, kur vēlas atrasties piecu gadu un desmit gadu laikā . Tas viņiem sniegs lielus attēla atskaites punktus, pie kuriem viņi var strādāt, veidojot savu ideālo es!
Lai uzzinātu par papildu aktivitātēm šī vingrinājuma turpināšanai, iepazīstieties ar mūsu mērķu noteikšanas nodarbību plānu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Parādiet savu ideālo sevi divos dažādos turpmākās dzīves periodos, izveidojot trīs šūnu sižetu.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu"
- Aizpildiet nosaukuma ailes ar šodienu, piecus gadus no tagad un desmit gadus no tagad.
- Pirmajā šūnā izveidojiet tēlu, kas jūs esat šodien.
- Otrajā šūnā izveidojiet tēlu, kurš vēlaties būt piecu gadu laikā.
- Trešajā šūnā izveidojiet tēlu, kurš vēlaties būt pēc desmit gadiem.
- Iepriekš ievietojiet īsu aprakstu par to, ko izveidojāt, un iekļaujiet pieņemto lēmumu.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Kvalificēts | Jaunattīstības | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Struktūra | Šūnu izkārtojums, kas tika izmantots izklājlapā, bija efektīva, izplatot izpratni par klases saturu. Stāstloku pasūtījumam un dizainam ir vienmērīga plūsma no šūnas uz šūnu, kas stāsta par stāstu. | Šūnu izkārtojums, kas tika izmantots izklājlapā, bija piemērots, lai izprastu klases satura izpratni. Skrejlapas kārtojums lasītājam bija neskaidrs. | Šūnu izkārtojums, kas tika izmantots izklājlapā, nespēja lasītājam izprast klases saturu. Skrejlapas kārtojums lasītājam bija neskaidrs. |
| Izveidotas Ainas | Visas šūnas izmantoja piemēru skolā piemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu, lai sniegtu vizuālos piemērus par klases saturu. Pastāv acīmredzamas pūles, kas rodas, izmantojot apavu, sejas izteiksmes un citus slaidrādes rīkus. | Lielākā daļa šūnas izmantoja piemēru skolu piemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu, lai sniegtu vizuālo piemēru klases saturu. Varētu būt jāpieliek lielākas pūles, izmantojot rekvizītu lietošanu, sejas izteiksmes un citus slaidrādes rīkus. | Tikai nedaudzas šūnas vai kādas šūnas izmantoja piemēru skolu piemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu, lai attēlotu klases satura vizuālos piemērus. Minimāli, ka netika darīts zināms, izmantojot apavu, sejas izteiksmes un citus slaidrādes rīkus. |
| Satura Izpratne | Kopējais izklāsts sasniedz uzdevuma mērķi. Students (-i) spēja radīt auditorijas satura vizuālās represijas. | Lielākā daļa statujetes šūnu rada klases satura vizuālās represijas. Kopējais uzdevums tika sasniegts. | Izklājējs nesasniedz mērķa uzdevumu. Students (-i) nespēja radīt vizuālu represiju pret klases saturu. |
| Konvekciju Izmantošana | Nav daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu. Teksts skaidri norāda klases satura ziņojumus. | Ir dažas gramatikas vai pareizrakstības kļūdas, bet satura izpratne ir skaidra. | Ir pārāk daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu, radot neskaidru izpratni par saturu. |
Aktivitātes Pārskats
Pusaudži tiek pastāvīgi izaicināti, pieņemot lēmumus. (Vai viņiem vajadzētu izmēģināt komandu? Pievienoties klubam? Redzēt draugus? Veikt mājas darbus?) Mēs vēlamies, lai viņi katru reizi izdarītu labāko izvēli, jo pat maziem lēmumiem var būt neparedzētas sekas. Attīstības ziņā bērni dabiski nedomā par nākotni, tā vietā, lai dzīvotu brīdī. Mērķu izvirzīšana ir lielisks veids, kā palīdzēt viņiem turpināt ceļu un domāt par BIG attēlu. Šajā nodarbībā studenti vizualizēs, kur vēlas atrasties piecu gadu un desmit gadu laikā . Tas viņiem sniegs lielus attēla atskaites punktus, pie kuriem viņi var strādāt, veidojot savu ideālo es!
Lai uzzinātu par papildu aktivitātēm šī vingrinājuma turpināšanai, iepazīstieties ar mūsu mērķu noteikšanas nodarbību plānu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Parādiet savu ideālo sevi divos dažādos turpmākās dzīves periodos, izveidojot trīs šūnu sižetu.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu"
- Aizpildiet nosaukuma ailes ar šodienu, piecus gadus no tagad un desmit gadus no tagad.
- Pirmajā šūnā izveidojiet tēlu, kas jūs esat šodien.
- Otrajā šūnā izveidojiet tēlu, kurš vēlaties būt piecu gadu laikā.
- Trešajā šūnā izveidojiet tēlu, kurš vēlaties būt pēc desmit gadiem.
- Iepriekš ievietojiet īsu aprakstu par to, ko izveidojāt, un iekļaujiet pieņemto lēmumu.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Kvalificēts | Jaunattīstības | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Struktūra | Šūnu izkārtojums, kas tika izmantots izklājlapā, bija efektīva, izplatot izpratni par klases saturu. Stāstloku pasūtījumam un dizainam ir vienmērīga plūsma no šūnas uz šūnu, kas stāsta par stāstu. | Šūnu izkārtojums, kas tika izmantots izklājlapā, bija piemērots, lai izprastu klases satura izpratni. Skrejlapas kārtojums lasītājam bija neskaidrs. | Šūnu izkārtojums, kas tika izmantots izklājlapā, nespēja lasītājam izprast klases saturu. Skrejlapas kārtojums lasītājam bija neskaidrs. |
| Izveidotas Ainas | Visas šūnas izmantoja piemēru skolā piemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu, lai sniegtu vizuālos piemērus par klases saturu. Pastāv acīmredzamas pūles, kas rodas, izmantojot apavu, sejas izteiksmes un citus slaidrādes rīkus. | Lielākā daļa šūnas izmantoja piemēru skolu piemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu, lai sniegtu vizuālo piemēru klases saturu. Varētu būt jāpieliek lielākas pūles, izmantojot rekvizītu lietošanu, sejas izteiksmes un citus slaidrādes rīkus. | Tikai nedaudzas šūnas vai kādas šūnas izmantoja piemēru skolu piemērotas ainas, rakstzīmes un tekstu, lai attēlotu klases satura vizuālos piemērus. Minimāli, ka netika darīts zināms, izmantojot apavu, sejas izteiksmes un citus slaidrādes rīkus. |
| Satura Izpratne | Kopējais izklāsts sasniedz uzdevuma mērķi. Students (-i) spēja radīt auditorijas satura vizuālās represijas. | Lielākā daļa statujetes šūnu rada klases satura vizuālās represijas. Kopējais uzdevums tika sasniegts. | Izklājējs nesasniedz mērķa uzdevumu. Students (-i) nespēja radīt vizuālu represiju pret klases saturu. |
| Konvekciju Izmantošana | Nav daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu. Teksts skaidri norāda klases satura ziņojumus. | Ir dažas gramatikas vai pareizrakstības kļūdas, bet satura izpratne ir skaidra. | Ir pārāk daudz gramatikas vai pareizrakstības kļūdu, radot neskaidru izpratni par saturu. |
Vairāk Storyboard That Darbības
Pašapziņa
!["Es Esmu ..." Pašnovērtējuma Plakātu Aktivitāte](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Es Esmu ..." Pašnovērtējuma Plakāts")
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
