Aktivitātes Pārskats
Daļa no tā, ka esi students, pieļauj kļūdas. Reizēm studenti tiks izaicināti vai saskarsies ar šķēršļiem. Šķēršļus ir viegli pārvērst attaisnojumos, taču to pārvarēšana būs svarīga dzīves prasme. Kļūdu atzīšana ir tikai pirmā daļa; mācīšanās no viņiem ir svarīgāka. Studenti var pakavēties pie savām kļūdām, pat ja tās citiem šķiet nenozīmīgas, un tas var likt viņiem nevēlēties uzņemties pozitīvu risku vai izmēģināt kaut ko jaunu. Svarīgi ir praktizēt un saprast, ka kļūdas ir dzīves sastāvdaļa.
Šajā nodarbībā studenti kļūdas iesprauž mācīšanās pieredzē. Atsevišķi studenti var izmantot savas kļūdas, jo viņu scenāriju skatīs tikai viņi un skolotājs, bet, ja to izmanto kā grupas vai partnera darbību, skolēni var vēlēties radīt piemērus ārpus savas pieredzes. Šajā gadījumā skolotājam var būt pat noderīgi sniegt vairākas kļūdas, kuras studenti var izvēlēties, un apspriest, kā katru no tām mainīt uz pozitīvu mācību pieredzi.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet montāžas tabulu, kurā parādītas mācības, veicot ikdienas kļūdas vai šķēršļus.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Katru kolonnu marķējiet ar šķēršļiem / kļūdām un nodarbībām .
- Katrā kļūdas / šķēršļa šūnā attēlojiet kopīgu kļūdu vai problēmu, ar kuru saskaraties jūs vai pusaudži kopumā.
- Katrā nodarbības šūnās attēlojiet raksturu, kurš mācās no šīs kļūdas vai šķēršļa.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle. | Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle. | There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles. |
| Mistakes/Obstacle | Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. |
| Lesson | Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitātes Pārskats
Daļa no tā, ka esi students, pieļauj kļūdas. Reizēm studenti tiks izaicināti vai saskarsies ar šķēršļiem. Šķēršļus ir viegli pārvērst attaisnojumos, taču to pārvarēšana būs svarīga dzīves prasme. Kļūdu atzīšana ir tikai pirmā daļa; mācīšanās no viņiem ir svarīgāka. Studenti var pakavēties pie savām kļūdām, pat ja tās citiem šķiet nenozīmīgas, un tas var likt viņiem nevēlēties uzņemties pozitīvu risku vai izmēģināt kaut ko jaunu. Svarīgi ir praktizēt un saprast, ka kļūdas ir dzīves sastāvdaļa.
Šajā nodarbībā studenti kļūdas iesprauž mācīšanās pieredzē. Atsevišķi studenti var izmantot savas kļūdas, jo viņu scenāriju skatīs tikai viņi un skolotājs, bet, ja to izmanto kā grupas vai partnera darbību, skolēni var vēlēties radīt piemērus ārpus savas pieredzes. Šajā gadījumā skolotājam var būt pat noderīgi sniegt vairākas kļūdas, kuras studenti var izvēlēties, un apspriest, kā katru no tām mainīt uz pozitīvu mācību pieredzi.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet montāžas tabulu, kurā parādītas mācības, veicot ikdienas kļūdas vai šķēršļus.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Katru kolonnu marķējiet ar šķēršļiem / kļūdām un nodarbībām .
- Katrā kļūdas / šķēršļa šūnā attēlojiet kopīgu kļūdu vai problēmu, ar kuru saskaraties jūs vai pusaudži kopumā.
- Katrā nodarbības šūnās attēlojiet raksturu, kurš mācās no šīs kļūdas vai šķēršļa.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle. | Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle. | There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles. |
| Mistakes/Obstacle | Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. |
| Lesson | Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Vairāk Storyboard That Darbības
Pašapziņa
!["Es Esmu ..." Pašnovērtējuma Plakātu Aktivitāte](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Es Esmu ..." Pašnovērtējuma Plakāts")
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
