ELA vienību laikā bieži tiek mācīti literāri konflikti. Ir svarīgi balstīties uz iepriekšējām zināšanām, lai sasniegtu meistarības līmeni ar mūsu studentiem. Lielisks veids, kā koncentrēties uz dažāda veida literāriem konfliktiem, ir scenāriju veidošana. Tas, ka skolēni izvēlas katra literārā konflikta piemēru un attēlo to, izmantojot sižeta veidotāju, ir lielisks veids, kā pastiprināt mācību stundu!
Filmā “Nogalināt mockingbird ” konflikts ir ne tikai klātesošs, bet arī ļoti acīmredzams elements. Liela daļa konflikta rodas no Maycomb iedzīvotāju aizspriedumiem.
Kad Boo nogalina Evelu, šerifam jāizlemj, vai melot, vai arestēt Boo. Viņš nolemj notikušo nosaukt par nelaimes gadījumu un ka Evels nokrita uz viņa naža. Lēmums melot bija cīņa par šerifu. Ja viņš apcietinātu Boo, tas būtu bijis līdzīgi izsmiekla putna nogalināšanai.
Spilgts piemērs vīrietim pret sabiedrību ir tas, kad Atiks piekrīt aizstāvēt Tomu Robinsonu. Pilsētas locekļi uzskata, ka Atikam nevajadzētu aizstāvēt Tomu, jo viņš ir melnādains, un romāna darbība norisinās rasu diskriminācijas laikā. Uz Atiku skatās slikti, draud un pat uzmācas, jo viņš ir Toma advokāts.
Noslēdzot romānu, Evels dodas pēc Skauta un Džema pa ceļam uz mājām. Lai tos izglābtu, Boo pamet savu māju un nogalina Evelu cīņā.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konflikta To Kill a Mockingbird.
Sāciet ar ētisku dilemmu definēšanu, kas ir gadījumi, kad varoņiem ir jāpieņem morāli lēmumi starp divām nesaderīgām iespējām, bet abām ir ētiskas sekas. Skolotāji var sniegt skolēniem dažus piemērus ētiskām dilemmām, ar kurām ikviens saskaras ikdienas dzīvē.
Sniedziet stāstam nepieciešamo pamatinformāciju, piemēram, varoņus, ainu un notikumus, kas izraisīja konfliktu. Definējiet un sniedziet piemērus dažādiem literāro konfliktu veidiem literatūrā, piemēram, raksturs pret sevi vai raksturs pret raksturu.
Mudiniet studentus novērtēt varoņa morālo pārliecību salīdzinājumā ar praktiskiem apsvērumiem, vērtējot morāli pret praktiskumu. Pārrunājiet, vai personāži prioritāti piešķir morālei vai nepieciešamībai. Studenti var arī pārrunāt savu pieredzi situācijās, kad viņiem bija jāizvēlas morāle, nevis praktiskums vai otrādi, un sniegt savu pamatojumu.
Nosakiet dažāda veida ētiskās dilemmas, ar kurām saskaras stāsta varoņi, un pārrunājiet katra lēmuma iespējamo īstermiņa un ilgtermiņa ietekmi, apspriežot rezultātus. Mudiniet studentus apdomāt, kā iespējamie rezultāti varētu ietekmēt stāsta raksturu un gaitu.
Izveidojiet cieņpilnu, viesmīlīgu atmosfēru klasē, kurā skolēni var paust atšķirīgos viedokļus. Uzsveriet produktīva diskursa un aktīvas klausīšanās vērtību.
Varoņu iekšējās problēmas piešķir viņu tēlojumam dziļumu un realitāti. Piemēram, Skautas iekšējā cīņa, lai saprastu Bū Radliju, parāda, kā viņa ir pārvērtusies no nevainīgas uz saprotošu. Šī iekšējā spriedze palielina stāsta tēmu sarežģītību, atspoguļojot svarīgākās sabiedrības bažas.
Ar savu personības un sabiedrības konfliktu Atticus Finch kalpo kā konflikta piemērs. Vietējie iedzīvotāji ir pret viņu un kritizē viņu par to, ka viņš ir aizsargājis Tomu Robinsonu, melnādaino puisi, kurš tiek apsūdzēts baltās sievietes izvarošanā. Atika nesatricināmā apņemšanās ievērot taisnīgumu un morālo integritāti nostādīja viņu pretrunā ar aizspriedumaino kultūru, kurā viņš dzīvoja.
Sarežģītu un daudzslāņu konfliktu pārstāv Toma Robinsona tiesas process. Tas nostāda vienu cilvēku pret otru (Atiku pret apsūdzību), vienu cilvēku pret sabiedrību (Toms Robinsons pret rasu aizspriedumiem) un vienu cilvēku pret sevi (katra zvērinātā iekšējā cīņa ar saviem aizspriedumiem). Šajā izmēģinājumā ir atspoguļoti mazie sociālie konflikti, kas pastāv Maycomb.