Skolēni lasa, skulptūru var izmantot kā noderīgu rakstzīmju atskaites žurnālu. Šis žurnāls (ko sauc arī par rakstzīmju karti ) ļauj studentiem atcerēties attiecīgo informāciju par svarīgām rakstzīmēm. Lasot atskaņošanu, mazie atribūti un detaļas bieži kļūst svarīgas, kad gabals sākas. Ar rakstzīmju kartēšanu studenti ierakstīs šo informāciju, palīdzot viņiem sekot līdzi un nozvejot smalkumus, kas padara lasīšanu patīkamāku!
Šekspīra rakstzīmju kartes izmantošana bieži vien ir vēl izdevīgāka. Tas arī ļauj studentiem ierakstīt nianses, kas raksturo folijas rakstzīmes. Ierakstītā informācija palīdzēs viņiem atgriezties un pārskatīt personības, kas kontrastē. Spēja vizuāli redzēt to palīdz studentiem veidot sakarus un padara izpratni par jēdzieniem.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot rakstzīmju karti galvenajiem varoņiem.
Sāciet nodarbību, pārrunājot rakstura evolūcijas jēdzienu literatūrā. Paskaidrojiet, ka rakstzīmes nav statiskas; tie mainās un attīstās stāsta gaitā. Izmantojiet piemērus no citiem literatūras darbiem, lai ilustrētu rakstura attīstību. Iepazīstiniet ar Makbetu kā galveno uzmanību un paskaidrojiet, ka skolēni veidos varoņu kartes, lai izsekotu, kā mainās viņš un citi varoņi.
Nodrošiniet studentus ar rakstzīmju kartēšanas veidnēm. Šajās veidnēs var iekļaut sadaļas rakstzīmju vārdiem, iezīmēm, motivācijai un attiecībām. Klases laikā izlasiet Makbeta sadaļu un uzdodiet studentiem aizpildīt rakstzīmju kartēšanas veidni konkrētam varonim (piemēram, pašam Makbetam), pamatojoties uz to, ko viņi ir iemācījušies no lasīšanas. Mudiniet skolēnus domāt par to, kā stāstam attīstoties, mainās varoņa iezīmes un motivācija.
Sadaliet klasi mazās grupās un lieciet katrai grupai koncentrēties uz citu personāžu (piemēram, Makbetu, lēdiju Makbetu, Banquo). Uzdodiet katrai grupai dalīties ar savām varoņu kartēm un apspriest, kā varonis attīstās visā lugas laikā. Mudiniet viņus izmantot pierādījumus no teksta, lai atbalstītu savu analīzi. Veiciniet klases diskusiju, kurā grupas dalās ar saviem atklājumiem, un uz tāfeles izveidojiet vizuālu diagrammu vai diagrammu, lai parādītu, kā varoņu evolūcija ir savstarpēji saistīta.
Uzdodiet studentiem izvēlēties Makbeta tēlu (tas var būt tāds pats kā iepriekš vai cits varonis) un izveidot individuālu varoņu karti. Studentiem jāņem vērā varoņa iezīmes, motivācija un attiecības dažādos lugas punktos. Noslēdziet nodarbību ar klases prezentāciju, kurā skolēni dalās ar savām individuālajām rakstura kartēm un pārrunā to, ko viņi ir iemācījušies par rakstura attīstību Makbetā.
Makbeta tēls lugā piedzīvo dramatiskas pārvērtības. Sākumā viņš bija drosmīgs un godājams skotu ģenerālis, kuru apbrīnoja viņa drosme. Tomēr, saskaroties ar raganu pareģojumiem un tiekot pārņemts ar ambīcijām, viņš nonāk nodevības un vardarbības spirālē. Makbeta varonis no cēla varoņa kļūst par paranoiķi un vainas apziņas pārņemtu tirānu, kas galu galā piedzīvo traģisko galu viņa nekontrolēto ambīciju rezultātā.
Lēdijas Makbetas galvenā motivācija ir viņas pašas ambīcijas un tieksme pēc varas gan viņai, gan vīram. Viņa ir nerimstoša, tiecoties pēc kroņa un ir gatava darīt visu, lai to sasniegtu. Tomēr, lugai turpinoties, lēdijas Makbetas tēls no spēcīgas un apņēmīgas figūras kļūst par vainas apziņas un neprāta apziņu. Viņas un Makbeta pastrādāto noziegumu smagums ietekmē viņas garīgo un emocionālo stāvokli, izraisot viņas pašnāvību. Viņas raksturs ilustrē viņu rīcības morālās sekas un ambīciju graujošo raksturu.
Makbeta tēls lugā piedzīvo pamatīgas pārvērtības. Sākumā viņš ir cēls un drosmīgs ģenerālis, bet, kļūstot apsēsts ar ambīcijām un tiekšanos pēc varas, viņš nonāk nodevībā un tirānijā. Makbeta varonis no godājama varoņa kļūst par paranoiķi un vainas apziņas pārņemtu tirānu, kas galu galā noved pie viņa traģiskās nāves viņa nekontrolējamo ambīciju dēļ.
Darba lapas var veidot tā, lai mudinātu skolēnus izpētīt varoņu darbības, motivāciju un viņu izvēles sekas saistībā ar tēmām. Tādas aktivitātes kā varoņu analīze, varoņu mijiedarbības diagrammas un ētiskas dilemmas ļauj skolēniem iedziļināties varoņu lomās, paužot plašākas tēmas, piemēram, spēku, ambīcijas un morāli.