Studenti var radīt un parādīt Maketa kas atspoguļo koncepciju Pieci likuma struktūru , veicot sešu šūnu montāžas, piemēram, viens zem. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko aktus, lai: Prologue, konflikti, Rising darbības, Climax, Falling darbības un atrisinājums.
Izrāde notiek Skotijā.
Karš beidzas. Skotijas kopumā Macbeth, un viņa uzticīgs draugs Banquo, ir parādījās uzvarošs. Tomēr trīs raganas ir pagatavota ļauno gabals pret Makbeta, un, ja tie atbilst viņu, tie viņam pateikt, ka viņš būs karalis! "Mēs pateikt Macbeth viņš būs Thane un karalis! Attiecībā uz Banquo, viņam būs ķēniņus! "
Macbeth un viņa sieva nogalināt karali un veikt troni. Viņi iet uz tirānisks nogalināšanu jautrība. Darbība paceļas kā skatītāji redz, cik ambiciozi Makbets un lēdija Makbeta ir kļuvuši.
"Kā es varu būt karalis kādreiz?"
"Macbeth, mums bija Kill King Duncan, un mums būs nogalināt citus, lai saglabātu savu vietu uz troņa!"
Macbeth tur banketu un redz spoku Banquo (kuru Macbeth bija nogalināts). Lady Macbeth kļūst garīgi nestabila, un pāris sāk baidīties sekas viņu slepkavnieciskiem darbiem.
Dumpis ir izraisītais Macduff atjaunot troņa Duncan trimdā dēls. Macbeth uzzina citu komplektu pravietojumus no raganām un sāk domāt, viņš tiks saglabāti.
Triju Raganu "prognozes piepildīsies, un pils tiek iebruka. Macbeth tiek nogalināts.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu Macbeth.
Sāciet stundu, pajautājot studentiem, vai viņi ir pazīstami ar piecu cēlienu struktūras jēdzienu lugā. Īsi izskaidrojiet piecu cēlienu struktūru, izklāstot piecus cēlienus un to nozīmi lugas sižeta un varoņu attīstības veidošanā. Iepazīstiniet ar nodarbības mērķi: analizēt Makbeta piecu cēlienu struktūru un salīdzināt to ar citu Šekspīra lugu struktūrām. Piemini, ka salīdzinošā analīze var mums palīdzēt izprast Makbeta struktūras unikālos aspektus.
Sniedziet īsu pārskatu par Makbetu, tā sižetu un galvenajiem notikumiem. Sadaliet klasi mazās grupās un katrai grupai izdaliet Makbeta kopijas. Uzdodiet katrai grupai noteikt un apspriest galvenos notikumus katrā no pieciem Makbeta cēlieniem. Lieciet viņiem izveidot vienkāršu darbību izklāstu vai kopsavilkumu, lai saprastu Makbeta struktūru.
Apspriediet salīdzinošās analīzes nozīmi un to, kā tā var padziļināt viņu izpratni par Makbetu. Sniedziet fragmentus vai kopsavilkumus no citām Šekspīra lugām (piemēram, Hamlets, Romeo un Džuljeta). Uzdodiet katrai grupai analizēt Makbeta piecu cēlienu struktūru un salīdzināt to ar citu lugu struktūrām. Mudiniet viņus apsvērt līdzības un atšķirības sižeta gaitā, varoņu attīstībā un tematiskajos elementos.
Lūdziet katrai grupai iepazīstināt klasi ar saviem salīdzinošās analīzes rezultātiem. Veiciniet diskusijas par to, ko viņi novēroja Makbeta struktūrā un kā tā ir salīdzināma ar citām lugām. Veiciniet klases diskusiju, lai izdarītu secinājumus par to, kas padara Makbeta piecu cēlienu struktūru unikālu un kā tā veicina lugas ietekmi.
Sižetā, kurā ir apkopots vārds "Makbets", studentiem jātver galvenie notikumi, varoņu mijiedarbība un tematiskie elementi no katra cēliena. Tas varētu ietvert galveno ainu vizuālu attēlošanu, tostarp varoņu darbības un izpausmes. Vizuālajiem materiāliem ir jāpievieno paraksti un īsi apraksti, nodrošinot kontekstu katram kadram. Turklāt neaizmirstamu citātu iekļaušana tekstā var palīdzēt izpaust akta būtību.
Radošumu sižetos var panākt ar dažādiem līdzekļiem. Studenti var izmantot mākslinieciskus elementus, piemēram, ilustrācijas un krāsu shēmas, lai radītu katra akta noskaņu. Piemēram, viņi var izmantot tumšākas krāsas ainām ar draudīgu toni un spilgtākas krāsas cerības vai nevainības brīžiem. Turklāt, iekļaujot parakstus vai teksta komentārus, kas izskaidro katras ainas vai varoņa attīstības nozīmīgumu, stāsta shēmai tiek pievienots dziļums un konteksts, padarot to informatīvāku.
Jā, var izveidot interaktīvas darblapas, lai aktīvi iesaistītu skolēnus lugas struktūras analīzē. Šajās darblapās var būt ietverti jautājumi, kas liek skolēniem iedziļināties rakstura attīstībā, tematiskajā izpētē un dramatiskajā spriedzē katrā cēlienā. Turklāt viņi var mudināt studentus izveidot savienojumus starp darbībām, izpētīt motīvus un novērtēt galveno notikumu ietekmi. Šādas interaktīvas aktivitātes veicina kritisko domāšanu un dziļāku izpratni par "Makbetu".
Darba lapās var iekļaut dažādus vērtēšanas jautājumus un aktivitātes, lai veicinātu efektīvu lugas struktūras analīzi. Tie var ietvert jautājumus, kas liek skolēniem noteikt un izskaidrot katras darbības galvenos pagrieziena punktus, analizēt konfliktus un varoņu motivāciju un izpētīt varoņu lēmumu sekas. Salīdzinošās darbības, piemēram, pārbaudot, kā agrākie akti veido pamatu vēlākiem darbiem, var palīdzēt studentiem izprast “Makbeta” vispārējo struktūru. Šie vērtēšanas elementi veicina kritisku domāšanu un vispusīgu lugas piecu cēlienu struktūras izpratni.