Aktivitātes Pārskats
Fantastic Mr. Fox grāmata ir ideāls praktizē apkopošanu, jo tas ir īss, bet ir arī daudzas svarīgas gabals elementi. Skolēni pārvietotas no apkopojot īsus stāstus uz apkopojot ilgstošāku nodaļu grāmatas gūs labumu no tā, lai sintezēt īsus nodaļas šīs grāmatas par visu grāmatu kopsavilkumā. Montāžas formāts palīdzēs studentiem praksē ir kodolīgs un kritiski domāt par to, cik svarīgi notikumi.
Apsvērt, kam studenti plāno savu montāžas izmantojot tukšu veidni pirms radot pilnīgu montāžas tiešsaistē. Studentiem ir jāsākas ar stāstījuma katrā kastē pirms pievienošanas rakstzīmju dialogu. Tas ļaus koncentrēties uz mērķi apkopojot un noteikt svarīgus notikumus pirms kļūst apjucis ar informāciju par montāžas skalā. Studenti var būt arī dota noteiktu skaitu kadru izmantot montāžas skalai, lai veicinātu kodolīgumu. Pēc plānošana ar veidni, studenti var salīdzināt svarīgus notikumus viņi izvēlējās ar partneri, kā arī klases varētu apspriest, kāpēc dažādi notikumi stāstā tika iekļauti montāžas skalā, nevis citiem.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot vizuālo kopsavilkumu Fantastic Mr. Fox.
- Pick divus svarīgus notikumus no sākuma, vidus un beigu stāsts.
- Izveidot attēlu uz katru notikumu.
- Aprakstiet katram notikumam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Notikumi | Katrs no šūnām veido dažādu daļu no stāsta. Šīs šūnas ir, lai no sākuma līdz beigām. | Viena šūna ir bojātas vai montāžas trūkst svarīgu informāciju. | Svarīga informācija trūkst, un / vai divi vai vairāki elementi, ir bojātas. |
| Attēli | Šūnas ietver attēlus, kas precīzi parāda notikumus stāstu un nav iegūt ceļā izpratni. | Lielākā daļa attēlu rāda notikumus stāsta, bet daži ir nepareizi. | Attēli ir neskaidras vai nav jēgas ar stāstu. |
| Apraksti | Apraksti atbilstu attēliem un parādītu izmaiņas laika gaitā. | Apraksti ne vienmēr atbilst attēlus vai pieminēt nozīmi notikumu. | Apraksti trūkst vai neatbilst attēlus. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Aktivitātes Pārskats
Fantastic Mr. Fox grāmata ir ideāls praktizē apkopošanu, jo tas ir īss, bet ir arī daudzas svarīgas gabals elementi. Skolēni pārvietotas no apkopojot īsus stāstus uz apkopojot ilgstošāku nodaļu grāmatas gūs labumu no tā, lai sintezēt īsus nodaļas šīs grāmatas par visu grāmatu kopsavilkumā. Montāžas formāts palīdzēs studentiem praksē ir kodolīgs un kritiski domāt par to, cik svarīgi notikumi.
Apsvērt, kam studenti plāno savu montāžas izmantojot tukšu veidni pirms radot pilnīgu montāžas tiešsaistē. Studentiem ir jāsākas ar stāstījuma katrā kastē pirms pievienošanas rakstzīmju dialogu. Tas ļaus koncentrēties uz mērķi apkopojot un noteikt svarīgus notikumus pirms kļūst apjucis ar informāciju par montāžas skalā. Studenti var būt arī dota noteiktu skaitu kadru izmantot montāžas skalai, lai veicinātu kodolīgumu. Pēc plānošana ar veidni, studenti var salīdzināt svarīgus notikumus viņi izvēlējās ar partneri, kā arī klases varētu apspriest, kāpēc dažādi notikumi stāstā tika iekļauti montāžas skalā, nevis citiem.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot vizuālo kopsavilkumu Fantastic Mr. Fox.
- Pick divus svarīgus notikumus no sākuma, vidus un beigu stāsts.
- Izveidot attēlu uz katru notikumu.
- Aprakstiet katram notikumam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Notikumi | Katrs no šūnām veido dažādu daļu no stāsta. Šīs šūnas ir, lai no sākuma līdz beigām. | Viena šūna ir bojātas vai montāžas trūkst svarīgu informāciju. | Svarīga informācija trūkst, un / vai divi vai vairāki elementi, ir bojātas. |
| Attēli | Šūnas ietver attēlus, kas precīzi parāda notikumus stāstu un nav iegūt ceļā izpratni. | Lielākā daļa attēlu rāda notikumus stāsta, bet daži ir nepareizi. | Attēli ir neskaidras vai nav jēgas ar stāstu. |
| Apraksti | Apraksti atbilstu attēliem un parādītu izmaiņas laika gaitā. | Apraksti ne vienmēr atbilst attēlus vai pieminēt nozīmi notikumu. | Apraksti trūkst vai neatbilst attēlus. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Kā mācīt “Fantastiskais Lapsa kungs” vizuālo kopsavilkumu skolēniem ar īpašām vajadzībām
Ievads un Vienkāršošana
Sāciet ar vizuāla kopsavilkuma koncepcijas ieviešanu. Paskaidrošanai izmantojiet vienkāršu, skaidru valodu un vizuālos palīglīdzekļus. Parādiet vizuālu kopsavilkumu piemērus, lai sniegtu konkrētu izpratni. Pielāgojiet uzdevuma sarežģītību savu studentu spējām.
Galveno Elementu Lasīšana un Identificēšana
Klasē kopā lasiet "Fantastiskais Lapsas kungs" vai izmantojiet audiogrāmatu skolēniem ar lasīšanas grūtībām. Bieži apstājieties, lai apspriestu un noteiktu galvenos notikumus, varoņus un tēmas. Izmantojiet rekvizītus, attēlus vai taustes palīglīdzekļus, lai palīdzētu skolēniem ar redzes traucējumiem vai citiem mācību izaicinājumiem.
Vizuālā Kopsavilkuma Izveide
Vadiet studentus vizuālo kopsavilkumu veidošanā. Piedāvājiet dažādas iespējas, piemēram, zīmēšanu, izgrieztu attēlu izmantošanu vai digitālos rīkus atkarībā no katra skolēna spējām un vēlmēm. Sniedziet veidnes vai strukturētas kontūras studentiem, kuriem nepieciešama papildu palīdzība.
Dalīšanās un Diskusijas
Izveidojiet ērtu un atbalstošu vidi, lai studenti varētu dalīties ar saviem vizuālajiem kopsavilkumiem ar klasi. Veiciniet diskusijas par viņu darbu, koncentrējoties uz viņu izpratni un izteiksmi, nevis precizitāti. Izmantojiet to kā iespēju mācīties no vienaudžiem un vairot pārliecību.
Bieži uzdotie jautājumi par Fantastic Mr. Fox vizuālo kopsavilkumu
Cik detalizētam jābūt vizuālajam kopsavilkumam?
Filmas "Fantastiskais Lapsas kungs" vizuālā kopsavilkuma detalizācijas līmenis var atšķirties atkarībā no izglītības mērķiem un skolēnu vecuma grupas. Ideālā gadījumā tajā būtu jāietver stāsta būtība, tostarp galvenie sižeta punkti, galvenie varoņi un galvenās tēmas. Jaunākiem skolēniem vai gadījumos, kad mērķis ir sniegt vispārēju pārskatu, kopsavilkums var būt mazāk detalizēts, koncentrējoties uz galvenajiem notikumiem un varoņiem. Vecākiem skolēniem vai padziļinātai analīzei var iekļaut papildu informāciju, piemēram, smalkas sižeta nianses, raksturu attiecības un tematiskos elementus. Līdzsvars ir nodrošināt pietiekami daudz vizuālas informācijas, lai nodotu stāstu, nepārslogojot skatītāju. Vienkāršotas diagrammas, pamata skices vai paneļu sērija var efektīvi informēt par stāsta gaitu, savukārt detalizētāki mākslas darbi vai sarežģīti dizaini var būt piemēroti pieredzējušiem studentiem vai konkrētiem projekta mērķiem.
Kā vizuālo kopsavilkuma aktivitāti pielāgot skolēniem ar īpašām vajadzībām?
Lai pielāgotu vizuālu kopsavilkuma aktivitāti skolēniem ar īpašām vajadzībām, ir jāapsver dažādas naktsmītnes, pamatojoties uz studentu individuālajām prasībām. Skolēniem ar redzes traucējumiem var būt noderīgi taustes mācību materiāli, piemēram, teksturēts papīrs vai reljefa attēli. Studenti ar motorisko prasmju problēmām varētu gūt labumu no digitālajiem rīkiem, kas vienkāršo zīmēšanas procesu, vai no veidnēm, kas samazina nepieciešamību pēc precīzas zīmēšanas. Tiem, kuriem ir mācīšanās grūtības, sniedzot skaidrus, soli pa solim sniegtus norādījumus un katrai stāsta daļai izmantojot sižeta plānus ar lielākām sadaļām, uzdevumu var padarīt vieglāk pārvaldāmu. Ir arī noderīgi ļaut šiem studentiem strādāt savā tempā un pēc vajadzības piedāvāt individuālu palīdzību. Verbālo vai rakstisko elementu iekļaušana līdzās vizuālajiem var palīdzēt skolēniem, kuriem varētu būt grūtības ar tīri vizuāliem uzdevumiem, nodrošinot, ka darbība ir iekļaujoša un pieejama visiem skolēniem.
Kā var strukturēt vizuālu kopsavilkumu, lai nodrošinātu saskaņotu stāsta atstāstījumu?
Lai nodrošinātu, ka “Fantastiskā lapsa kunga” vizuālajā kopsavilkumā stāsts ir saskaņoti pārstāstīts, tam jābūt strukturētam loģiskā secībā, kas atbilst grāmatas stāstījuma lokam. Sākot ar varoņu un notikumu ievadu, virzoties cauri galvenajiem konfliktiem vai izaicinājumiem un beidzot ar risinājumu, ir tipiska struktūra. Studenti jāmudina identificēt un attēlot stāsta galvenos mirkļus vai pagrieziena punktus. Sižetu shēmas formāta izmantošana ar secīgiem paneļiem var būt ļoti efektīva, jo tā palīdz skolēniem sakārtot ilustrācijas tādā secībā, kas ir jēgpilna stāstījumam. Katram kopsavilkuma panelim vai sadaļai ideālā gadījumā ir jāatspoguļo noteikta stāsta daļa, un studenti var izmantot parakstus vai īsus teksta aprakstus, lai precizētu vizuālos elementus. Mudinot studentus pārskatīt stāsta sižetu pirms sākuma, tas var arī palīdzēt viņiem plānot kopsavilkumu un nodrošināt, ka tie ietver visus būtiskos elementus savā pārstāstījumā.
Vairāk Storyboard That Darbības
Fantastic Mr. Fox
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
