Džeisona Reinolda grāmatā Long Way Down ir tik daudz tēlainas valodas piemēru, kas papildina tās spēcīgo dzeju. Šajā aktivitātē skolēni identificēs tēlaino valodu, piemēram, līdzības, metaforas, personifikāciju, tēlus, hiperbolu, onomatopoēzi utt., un ilustrēs teksta piemērus. Skolotāji var lūgt viņiem identificēt vienu grafiskās valodas veidu un atrast vairākus piemērus vai izvēlēties vienu piemēru dažādiem veidiem. Lai atšķirtu vai sastatnes, skolotājs var nodrošināt skolēniem sarakstu ar grafiskās valodas veidiem, kuriem jāpievērš uzmanība, vai likt skolēniem tos identificēt pašiem!
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet sižetu, kas identificē figurālu valodu, piemēram, līdzības, metaforas, personifikācijas utt., kas atrodama Long Way Down . Ilustrējiet katru un uzrakstiet īsu aprakstu zem katras šūnas.
Studentu instrukcijas:
Iepazīstiniet jaunākos skolēnus ar tēlainās valodas jēdzienu, paskaidrojot, kā radoša vārdu interpretācija papildina teikuma kopējo nozīmi. Skolotāji var runāt arī par dažādiem tēlainas valodas veidiem, piemēram, līdzībām un metaforām. Kad skolēni labāk izprot vieglākās idejas, skolotāji var ieviest sarežģītākus veidus, piemēram, personifikāciju vai hiperbolu.
Jaunākie skolēni spēj labāk aptvert sarežģītas un abstraktas idejas, izmantojot piemērus un vizuālos elementus. Skolotāji var iesaistīt skolēnus, izmantojot attiecīgus piemērus, piemēram, (studenta vārds) ir tikpat drosmīgs kā lauva vai (skolēna vārds) ir lauva. Skolotāji var izmantot arī interesantus animētus video stundās, lai uzlabotu vizuālo mācīšanos.
Sniedziet dzejoļus un dziesmas, kurās izmantota metaforiska valoda. Kopīgi izpētiet dziesmu vārdus, runājot par izmantotajām metaforām un līdzībām. Mudiniet skolēnus ar tēlainas valodas palīdzību sacerēt oriģināldziesmas vai dzejoļus. Skolēni var arī ieteikt jebkuru dziesmu vai dzejoli, kas viņiem patīk visvairāk, un izpētīt tēlaino valodu ar skolotāju un klasesbiedru palīdzību.
Dodiet skolēniem regulārus rakstīšanas uzdevumus, lai viņi varētu izpētīt metaforisko valodu savā unikālajā veidā. Nodrošiniet drošu vidi, kurā viņi ir iedvesmoti būt radošiem un riskēt. Skolotāji var arī dot studentiem rakstīt uzvednes, lai veicinātu radošumu un kritisko domāšanu.
Ļaujiet studentiem izvēlēties priekšmetus, par kuriem viņi vēlas rakstīt, un palīdziet viņiem atrast veidus, kā izpausties, kas ir saistīti ar viņu hobijiem. Brīvības atļaušana veicina radošumu un piederības sajūtu.
Izveidojot spēcīgas saites un attēlus, figurālā valoda emocionāli iesaista skolēnus. Tas liek lasītāju prātiem apsvērt metaforu un simbolu dziļākās nozīmes, kas uzlabo viņu izpratni par stāstu. Studenti var apsvērt figurālās valodas izmantošanu stāstā un dalīties savās interpretācijās ar pārējiem klases dalībniekiem, lai rosinātu diskusiju.
Dziļākas tematiskās sastāvdaļas var sazināties ar tēlainas valodas palīdzību. Piemēram, alegorijas, kas attiecas uz "Noteikumiem", palīdz pārbaudīt tādus priekšmetus kā sēras, atriebība un agresijas sekas. Studenti var izvēlēties dažas stāstījumā esošās tēmas un analizēt, kā tās ir nodotas, izmantojot tēlaino valodu un kā tas maina lasītāju skatījumu.