Daudzi svarīgi dabas resursi nāk no Vidusrietumiem, tostarp kukurūza, kvieši, piena produkti, mājlopi un dzelzs rūdas. Šai aktivitātei studenti izveidos 3-5 šūnu zirnekļa karti, kas ilustrē dažādus dabas resursus no Vidusrietumiem . Zirnekļa kartes ir lielisks rīks, kas palīdz studentiem sistemātiski un vizuāli sakārtot faktus. Lai atšķirtu, skolotāji var izvēlēties piešķirt studentiem noteiktu skaitu šūnu, lai izveidotu, vai arī likt studentiem izvēlēties starp 3, 4 un 5 šūnām.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet 3-5 šūnu zirnekļa karti, izskaidrojot Vidusrietumu dabas resursus.
Studentu instrukcijas:
Prasības:
Sāciet nodarbību, sniedzot pārskatu par Vidusrietumos sastopamajiem bagātīgajiem dabas resursiem, piemēram, lauksaimniecības produktiem (piemēram, kukurūzu, sojas pupiņām), minerālvielām (piemēram, dzelzsrūdu, oglēm) un saldūdens resursiem. Pārrunājiet šo resursu ekonomisko nozīmi, uzsverot, kā tie laika gaitā ir veicinājuši reģiona izaugsmi, darba iespējas un ekonomisko attīstību.
Sadaliet klasi mazās grupās un piešķiriet katrai grupai konkrētu dabas resursu, kas parasti sastopams Vidējos Rietumos. Uzdodiet studentiem izpētīt un apkopot informāciju par resursa ekonomisko ietekmi. Šis pētījums var ietvert resursa vēsturisko nozīmi, pašreizējos ekonomiskos ieguldījumus, nozares, kas uz to paļaujas, un tā lomu pasaules tirgos. Nodrošiniet piekļuvi dažādiem avotiem, tostarp grāmatām, rakstiem, tiešsaistes datu bāzēm un valdības ziņojumiem, lai palīdzētu studentiem vākt datus.
Lūdziet katrai grupai sagatavot prezentāciju, kurā apkopoti secinājumi par piešķirtā dabas resursa ekonomisko ietekmi. Šajās prezentācijās studentiem ir jāizmanto dati, diagrammas un vizuālie materiāli, lai pamatotu savus uzskatus. Viņiem jāapspriež, kā resurss ietekmē reģionālo ekonomiku, tostarp darba vietu radīšanu, tirdzniecību un nozares, kas no tā atkarīgas. Veiciniet klases diskusijas un jautājumus pēc katras prezentācijas, lai veicinātu vienaudžu mācīšanos un padziļinātu izpratni.
Noslēdziet stundu, iesaistot skolēnus pārdomu aktivitātē. Lūdziet viņus apsvērt Vidusrietumu dabas resursu plašākas ekonomiskās sekas gan vietējā, gan valsts mērogā. Izaiciniet studentus kritiski domāt par šo resursu ilgtspējību un atbildīgu pārvaldību, kā arī iespējamām problēmām, piemēram, vides problēmām vai tirgus svārstībām. Kā papildu uzdevumu lieciet studentiem rakstīt esejas, izveidot infografikas vai sagatavot īsus ziņojumus par Vidusrietumu dabas resursu vispārējo ekonomisko nozīmi reģionā.
Lai mācītu studentiem par Vidusrietumu lauksaimniecību, izveidojiet darblapas ar sadaļām, kas veltītas galvenajām kultūrām, piemēram, kukurūzai, sojas pupiņām un kviešiem. Iekļaut datus par ražošanu un to nozīmi valsts pārtikas apgādē. Atbilstošās sižeta shēmas var vizuāli attēlot šīs kultūras ar attēliem un diagrammām. Iesaistiet studentus ar jautājumiem, kas mudina izpētīt Vidusrietumu lauksaimniecības nozīmi, piemēram, tās lomu nācijas barošanā.
Efektīvs sižeta izkārtojums Vidusrietumu dabas resursu attēlošanai ir tāds, kas katru resursu (Lielie ezeri, meži, enerģijas avoti) nodala atsevišķos rāmjos ar skaidriem vizuāliem elementiem un kodolīgiem aprakstiem. Loģiska secība ar saistošiem vizuāliem materiāliem un etiķetēm var palīdzēt skolēniem izprast šo resursu daudzveidību un nozīmi reģiona ekonomikā un vidē.
Lai veicinātu kritisko domāšanu, noformējiet darblapas, kurās iekļauti ar tēmu saistīti atvērtie jautājumi. Mudiniet studentus analizēt datus, apsvērt alternatīvas un piedāvāt risinājumus. Atbilstoši scenāriji var ilustrēt cēloņu un seku attiecības. Grupu aktivitātes vai debates var vēl vairāk iesaistīt skolēnus problēmu risināšanā un lēmumu pieņemšanā.