„Amigo Brothers” beidzas, neizsakot gala boksa spēles uzvarētāju. Viens veids, kā skolēni var pierādīt izpratni par stāstu elementiem, ir izveidot trīs kadru pagarinātu stāstu. Beigai jābūt saskaņotai ar stāsta vēstījumu, zemes gabala notikumiem un rakstzīmju personībām. Studenti var izmantot arī teksta burbuļus, lai praktizētu rakstīšanas dialogu. Katram rāmim, vai skolēni attēlo ainas un stāsta to zemāk redzamajā lodziņā, izmantojot pareizu gramatiku un pārejas.
Studenti, kuri ir pazīstami ar to, kā boksa mači tiek vērtēti, var atrast kādu noderīgu informāciju šeit.
Pēc cīņas abi zēni palika, negaidot gala rezultātu. Viņi apsveica viens otru un devās mājās, lai attīrītu un atpūstos. Nākamajā rītā zēni lasīja par cīņu vietējā rakstā. Felix ieguva spēli, 30-29. Fīliks pārietu uz zelta cimdu čempionāta turnīru. Kad Fēlikss un Antonio tikās pēcpusdienā, starp tām nebija grūti jūtas. Viņiem tas bija tikai vēl viena diena sporta zālē.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet stāstījumu, kas paplašina "Amigo Brothers" stāstu, pamatojoties uz secinājumiem un prognozēm.
Vadiet studentus diskusijā, kas iedziļinās stāstā zināmajā. Iekļaujiet stāsta elementus, piemēram, sižetu un konfliktu, kā arī to, kas jau ir noticis stāstā.
Pievērsiet īpašu uzmanību tam, kā varoņi iepriekš ir reaģējuši, saskaroties ar noteiktu stāstu pieredzi. Pagātnes rakstura uzvedība ir labs nākotnes uzvedības rādītājs.
Palīdziet studentiem izprast to, ko viņi zina par varoņiem, un paredzēt, kā viņi domā, kā varoņi reaģēs stāstā, pamatojoties uz notikušo un to, kas viņi ir.
Lai paredzētu, skolēniem ir jāņem informācija no stāsta un jāsintezē tā, lai viņi varētu izlemt, kas varētu notikt tālāk. Nekas nav pateikts tieši, bet drīzāk ir netiešs. Lai paredzētu, skolēniem ir jāiedziļinās sekās un jāizdara izglītots minējums par to, kas varētu notikt tālāk.
Ilustrēšana var palīdzēt studentiem mācīties, un, ja viņiem ir jāapraksta ilustrācija, viņi apvieno visus rīkus, kas viņiem nepieciešami, lai veiktu precīzu prognozi. Praktiska darbība, piemēram, stāstu shēma, palīdz skolēnu domāšanai un augstāka līmeņa prasmēm, piemēram, prognozēšanai.