Aktivitātes Pārskats
Ir daudzas grāmatas, kas saistītas ar Colonial America, kas var palīdzēt studentiem labāk vizualizēt un izprast laika periodu. Dažas īsās bilžu grāmatas var izmantot kā veselu klasi, tās nolasot, kur citas garākas grāmatas var izmantot kā garākas romānu studijas. Šajā aktivitātē skolēni izveidos sižeta kopsavilkumu par grāmatu, kuru viņi ir izlasījuši, vai grāmatu, kuru koplieto ar klasi .
Šeit ir daži literatūras piemēri, kas attiecas uz 13 kolonijām:
- Koloniālās balsis: dzirdiet, kā viņus runā Kejs Vinters
- Betsija Maestro jaunie amerikāņi
- Ja jūs būtu bērns 13 kolonijās, ko izveidoja Vila Māra
- Briesmīgi smaržojošās kolonijas: Elizabetes Raumas pretīgās detaļas par dzīvi koloniālajā Amerikā
- Jūs nevēlaties kļūt par Žaklīnas Morlijas amerikāņu kolonisti
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Apkopojiet stāstu 3-5 šūnu storyboardā, kurā aprakstīti galvenie notikumi stāsta sākumā, vidū un beigās.
Studentu instrukcijas
- Izlasiet stāstu.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izveidojiet 3-5 šūnu storyboard ar aprakstiem un ilustrācijām, kas parāda galveno notikumu secību stāstā.
- Saglabājiet un iesniedziet savu grafiku.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Notikumi | Katrs no šūnām veido dažādu daļu no stāsta. Šīs šūnas ir, lai no sākuma līdz beigām. | Viena šūna ir bojātas vai montāžas trūkst svarīgu informāciju. | Svarīga informācija trūkst, un / vai divi vai vairāki elementi, ir bojātas. |
| Attēli | Šūnas ietver attēlus, kas precīzi parāda notikumus stāstu un nav iegūt ceļā izpratni. | Lielākā daļa attēlu rāda notikumus stāsta, bet daži ir nepareizi. | Attēli ir neskaidras vai nav jēgas ar stāstu. |
| Apraksti | Apraksti atbilstu attēliem un parādītu izmaiņas laika gaitā. | Apraksti ne vienmēr atbilst attēlus vai pieminēt nozīmi notikumu. | Apraksti trūkst vai neatbilst attēlus. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Aktivitātes Pārskats
Ir daudzas grāmatas, kas saistītas ar Colonial America, kas var palīdzēt studentiem labāk vizualizēt un izprast laika periodu. Dažas īsās bilžu grāmatas var izmantot kā veselu klasi, tās nolasot, kur citas garākas grāmatas var izmantot kā garākas romānu studijas. Šajā aktivitātē skolēni izveidos sižeta kopsavilkumu par grāmatu, kuru viņi ir izlasījuši, vai grāmatu, kuru koplieto ar klasi .
Šeit ir daži literatūras piemēri, kas attiecas uz 13 kolonijām:
- Koloniālās balsis: dzirdiet, kā viņus runā Kejs Vinters
- Betsija Maestro jaunie amerikāņi
- Ja jūs būtu bērns 13 kolonijās, ko izveidoja Vila Māra
- Briesmīgi smaržojošās kolonijas: Elizabetes Raumas pretīgās detaļas par dzīvi koloniālajā Amerikā
- Jūs nevēlaties kļūt par Žaklīnas Morlijas amerikāņu kolonisti
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Apkopojiet stāstu 3-5 šūnu storyboardā, kurā aprakstīti galvenie notikumi stāsta sākumā, vidū un beigās.
Studentu instrukcijas
- Izlasiet stāstu.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Izveidojiet 3-5 šūnu storyboard ar aprakstiem un ilustrācijām, kas parāda galveno notikumu secību stāstā.
- Saglabājiet un iesniedziet savu grafiku.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Notikumi | Katrs no šūnām veido dažādu daļu no stāsta. Šīs šūnas ir, lai no sākuma līdz beigām. | Viena šūna ir bojātas vai montāžas trūkst svarīgu informāciju. | Svarīga informācija trūkst, un / vai divi vai vairāki elementi, ir bojātas. |
| Attēli | Šūnas ietver attēlus, kas precīzi parāda notikumus stāstu un nav iegūt ceļā izpratni. | Lielākā daļa attēlu rāda notikumus stāsta, bet daži ir nepareizi. | Attēli ir neskaidras vai nav jēgas ar stāstu. |
| Apraksti | Apraksti atbilstu attēliem un parādītu izmaiņas laika gaitā. | Apraksti ne vienmēr atbilst attēlus vai pieminēt nozīmi notikumu. | Apraksti trūkst vai neatbilst attēlus. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Kā iekļaut literatūras kopsavilkumus vēstures mācību programmā
Koloniālās Amerikāņu Literatūras Izlase
Sāciet, izvēloties literatūras klāstu, kas atspoguļo koloniālās Amerikas periodu. Tas var ietvert gan daiļliteratūras, gan zinātniskās literatūras darbus, kas sniedz ieskatu laikmeta sociālajos, kultūras un vēsturiskajos aspektos. Iepazīstiniet klasi ar izvēlēto literatūru, sniedzot kontekstu par to, kā katra grāmata ir saistīta ar vēstures mācību programmā apgūstamajām tēmām.
Lasīšana un Diskusija
Piešķiriet literatūru lasīšanai. To var izdarīt individuāli, grupās vai klasei, kas tiek lasīta skaļi, atkarībā no grāmatas sarežģītības un klases lasīšanas līmeņa. Pēc lasīšanas veiciniet klases diskusiju par stāsta vēsturisko kontekstu, koncentrējoties uz to, kā tas atspoguļo tā laika dzīvi, uzskatus un izaicinājumus.
Sižeta Kopsavilkumu Izveide
Māciet studentiem, kā uzrakstīt sižeta kopsavilkumu, uzsverot, cik svarīgi ir aptvert galvenos elementus, piemēram, notikumus, varoņus, galvenos notikumus, konfliktus un risinājumu. Nodrošiniet studentiem veidnes vai grafiskos organizatorus, lai palīdzētu viņiem strukturēt kopsavilkumus. Jaunākiem studentiem vai tiem, kam nepieciešama papildu vadība, apsveriet iespēju izmantot sižeta formātu, lai vizuāli izplānotu sižetu.
Prezentācija un Refleksija
Lūdziet studentus iepazīstināt klasei savus sižeta kopsavilkumus. To var izdarīt, izmantojot mutiskas prezentācijas, attēlojot stāstu plānus vai kopīgojot rakstiskus kopsavilkumus. Noslēdziet ar pārdomu sesiju, kurā studenti pārrunā to, ko viņi uzzināja par koloniālo Ameriku no literatūras un kā tā ir padziļinājusi viņu izpratni par vēsturisko periodu.
Bieži uzdotie jautājumi par koloniālās amerikāņu literatūras apkopošanu
Kas bija daži ievērojamie amerikāņu koloniālās literatūras autori?
Vairāki ievērojami autori definēja Koloniālās Amerikas literāro ainavu. Anne Bredstreet, kas pazīstama kā pirmā publicētā amerikāņu dzejniece, rakstīja dziļi personiskus dzejoļus, kas atspoguļoja viņas dzīvi un pieredzi Jaunajā pasaulē. Džonatans Edvardss, sludinātājs un teologs, bija slavens ar saviem sprediķiem, īpaši "Grēcinieki dusmīga Dieva rokās", kas iemiesoja Lielās Atmodas uguns un sēra reliģisko degsmi. Tomass Peins ar savu ietekmīgo brošūru "Veselais saprāts" spēlēja galveno lomu amerikāņu noskaņojumā pret neatkarību. Paverdzinātā afrikāniete Filisa Vitlija guva ievērojamu literāro atzinību ar savu dzeju, kurā bieži tika skartas brīvības un vienlīdzības tēmas. Viljama Bredforda filmā "Of Plymouth Plantation" tika sniegts detalizēts vēsturisks apraksts par Plimutas kolonijas pirmajiem gadiem. Šie autori, cita starpā, ne tikai izteica savu individuālo pieredzi, bet arī palīdzēja veidot Amerikas koloniju topošo kultūras un nacionālo identitāti.
Kā šī perioda literatūra atspoguļoja koloniju sociāli politisko kontekstu?
Koloniālās Amerikas literatūra bija dziļi saistīta ar tā laika sociāli politisko kontekstu. Reliģiskie teksti un sprediķi, kas bija daudz, atspoguļoja dominējošo reliģisko dedzību un bieži tika izmantoti, lai īstenotu morāles standartus un sociālo kārtību. Politiskie raksti, piemēram, brošūras un esejas, palīdzēja veidot sabiedrisko domu un atbalstīt koloniālo pretestību pret Lielbritānijas varu, īpaši periodā pirms Amerikas revolūcijas. Personīgie stāsti un dienasgrāmatas sniedza ieskatu kolonistu ikdienas dzīvē un cīņās, piedāvājot perspektīvas tādos jautājumos kā norēķini, mijiedarbība ar indiāņiem un koloniālā pārvaldība. Šo literāro darbu daudzveidība atspoguļo koloniālās dzīves sarežģītību un spriedzi, sniedzot logu agrīno amerikāņu kolonistu izaicinājumiem, centieniem un identitātes attīstībai.
Kādi ir efektīvi veidi, kā izveidot darblapas koloniālās amerikāņu literatūras analīzei?
Efektīvām darblapām koloniālās amerikāņu literatūras analīzei būtu jāveicina iesaistīšanās ar tekstu, vienlaikus veicinot kritisko domāšanu un izpratni. Tie varētu ietvert sadaļas literārajai analīzei, koncentrējoties uz tādiem elementiem kā tēma, tonis un stils. Jautājumi, kas mudina skolēnus izpētīt rakstu vēsturisko un kultūras kontekstu un to, kā tie atspoguļo tā laika vērtības un problēmas, var padziļināt izpratni. Var iekļaut salīdzinošās analīzes vingrinājumus, kuros studenti pretstata dažādus autorus vai darbus, lai izpētītu dažādas perspektīvas. Darba lapās var iekļaut arī radošus atbildes elementus, piemēram, modernas interpretācijas rakstīšanu vai personiskas pārdomas par koloniālās literatūras gabalu. Turklāt, iekļaujot vārdu krājuma vingrinājumus, kas saistīti ar attiecīgā perioda valodu, var uzlabot skolēnu izpratni par tekstiem. Šīs pieejas nodrošina, ka skolēni ne tikai lasa literatūru, bet arī aktīvi iesaistās tajā, veidojot bagātāku izpratni par koloniālo laikmetu.
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
