Aktivitātes Pārskats
Ekonomikas kartē ir parādīti konkrēti ekonomiskās darbības veidi, kas atrodas apgabalā, izmantojot simbolus, lai attēlotu dažādas nozares. Šajā aktivitātē studenti izveidos savu ekonomisko karti 13 kolonijām 1700. gados . Tas ir lielisks veids, kā palīdzēt studentiem atcerēties dažādos darbus un nozares, kurās kolonisti būtu piedalījušies.
Viņi izvēlēsies attēlus, kas atspoguļo dažādu ekonomisko darbību, un pēc tam ievietos tos pareizajās kolonijās. Piemēram, studenti varētu ievietot tabakas rūpnīcas attēlu Virdžīnijā, lai parādītu, ka tabakas raža skaidrā naudā 1700. gados bija liela daļa no Virdžīnijas ekonomikas. Kartes apakšdaļā tiks iekļauta atslēga, kas parāda simbolu un izmanto tekstu, lai pateiktu, ko tas apzīmē.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet koloniālās Amerikas ekonomisko karti 1700. gados.
Studentu instrukcijas
- Uzziniet par dažādām darbavietām un nozarēm 13 kolonijās 1700. gados.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Attiecīgajā kolonijā ievietojiet attēlus, kas attēlo dažādus darbus un nozares. Piemēram, jūs varētu ievietot tabakas rūpnīcas attēlu Virdžīnijā, lai parādītu, ka tabakas raža skaidrā naudā 1700. gados bija liela daļa no Virdžīnijas ekonomikas. Attēlus var atkārtot vairāk nekā vienā kolonijā.
- Izveidojiet atslēgu kartes apakšdaļā. Iekļaujiet attēlus, kurus izmantojāt, kopā ar īsu aprakstu par to, ko tie attēlo. Piemēram, ievietojiet tabakas lapu atslēgā un blakus uzrakstiet “Tabakas audzēšana”.
- Saglabājiet un iesniedziet savu grafiku.
Prasības: Katrā kolonijā jābūt vismaz vienam attēlam, kas pārstāv nozari, kas bija sastopama 1700. gados. Jābūt arī atslēgai, lai parādītu, ko katrs attēls simbolizē.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Rakstiskais Darbs | Ja ir rakstīts, tas ir skaidrs un izmanto veselus teikumus. | Ja ir rakstīts, tas ir nedaudz skaidrs un izmanto dažus pilnīgus teikumus. | Ja ir rakstīts, tas ir nepilnīgs un neskaidrs. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo uzdevumu, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz uzdevumu, taču tās ir grūti saprast. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar uzdevumu. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Kā Mācīt par Koloniālo Ekonomiku, Izmantojot Lomu Spēles
Posma Noteikšana Koloniālajai Ekonomikai
Sāciet, iepazīstinot studentus ar ekonomiskajiem jēdzieniem, kas attiecas uz 13 kolonijām, piemēram, tirdzniecību, lauksaimniecību un preču ražošanu. Izmantojiet kartes un vizuālos materiālus, lai izceltu koloniju ģeogrāfiskās atrašanās vietas un to ekonomiskās īpatnības (tabaka dienvidos, kuģu būve Jaunanglijā utt.). Izskaidrojiet lomu spēles jēdzienu un to, kā tas var palīdzēt izprast vēsturisko kontekstu.
Lomu Piešķiršana un Spēles Sagatavošana
Piešķiriet skolēniem dažādas lomas, kas bija izplatītas koloniālajā periodā, piemēram, lauksaimniekus, amatniekus, tirgotājus un koloniālos gubernatorus. Sniedziet īsu katras lomas aprakstu, tostarp to saimniecisko darbību un nozīmi kolonijā. Sagatavojiet klasi, lai simulētu koloniālo tirgu. Tas varētu ietvert dažādu “staciju” izveidi, kas pārstāv dažādas kolonijas un to ekonomiskos rezultātus.
Lomu Spēles Vadīšana
Sāciet lomu spēles sesiju. Studenti tirgotāju un tirgotāju lomā pārvietojas starp stacijām, lai “pirktu” un “pārdotu” preces (izmantojot viltotu valūtu vai maiņas sistēmu). Lauksaimnieki un amatnieki “ražo” preces, savukārt vadītāji pārrauga tirdzniecības noteikumus un iekasē nodokļus. Mudiniet studentus risināt sarunas, veikt maiņas darījumus un pieņemt lēmumus atbilstoši viņu lomai. Šī darbība palīdz viņiem izprast koloniālās tirdzniecības dinamiku, dažādu preču vērtību un ekonomiskās dzīves izaicinājumus 1700. gados.
Pārskatiet un Pārdomājiet Pieredzi
Pēc lomu spēles vadiet pārrunu sesiju. Lūdziet studentus pārdomāt savu pieredzi, to, ko viņi uzzināja par koloniālo ekonomiku, un to, kā dažādas lomas ir veicinājušas ekonomiku. Apspriediet koloniālās ekonomikas ietekmi uz mūsdienu Amerikas ekonomikas praksi. Izceliet galvenos ieteikumus par piedāvājumu un pieprasījumu, tirdzniecības attiecībām un ekonomisko specializāciju.
Bieži uzdotie jautājumi par 13 koloniju ekonomiku kartēm
Kā ģeogrāfija ietekmēja katras kolonijas ekonomiku?
Ģeogrāfijai bija izšķiroša loma 13 koloniju ekonomikas veidošanā. Ziemeļu kolonijās aukstāks klimats un akmeņains reljefs ierobežoja lauksaimniecības potenciālu, bet veicināja tādu nozaru kā kuģu būves, zvejniecības un vēlākas ražošanas izaugsmi. Vidējās kolonijas ar auglīgāku augsni un mērenu klimatu kļuva pazīstamas ar savu daudzveidīgo lauksaimniecību, īpaši graudu ražošanu. Turpretim dienvidu kolonijas, kas gūst labumu no siltāka klimata un auglīgas zemes, attīstīja ekonomiku, kuras pamatā ir lielas plantācijas, kurās audzē labvēlīgus kultūras, piemēram, tabaku, rīsus un indigo. Upju un krasta līniju tuvums daudzās kolonijās atviegloja tirdzniecību un transportēšanu. Tādējādi katra reģiona specifiskās ģeogrāfiskās īpatnības tieši ietekmēja saimnieciskās darbības veidu, kas bija visizdevīgākais un ienesīgākais.
Kā atšķīrās Ziemeļu un Dienvidu koloniju ekonomika?
Ziemeļu un Dienvidu koloniju ekonomika galvenokārt atšķīrās to atšķirīgo ģeogrāfisko un klimatisko apstākļu dēļ. Ziemeļu kolonijām, īpaši Jaunanglijā, bija daudzveidīga ekonomika, kas ietvēra mazo lauksaimniecību, zvejniecību, kuģu būvi un vēlāk arī ražošanu. Šo dažādošanu daļēji noteica mazāk auglīga augsne un skarbāks klimats, kas padarīja lielapjoma lauksaimniecību mazāk dzīvotspējīgu. Turpretim Dienvidu koloniju ekonomika bija ļoti agrāra, ar lielām plantācijām, kuru centrā bija labība, piemēram, tabaka, rīsi un indigo. To veicināja reģiona siltais klimats un auglīgā augsne. Arī dienvidu ekonomika bija ļoti atkarīga no vergu darba, atšķirībā no ziemeļiem, kur verdzībai bija mazāk nozīmīga loma.
Kā var izmantot sižetus, lai ilustrētu dabas resursu lomu 13 koloniju ekonomikā?
Sižetu tabulas var būt efektīvs līdzeklis, lai vizuāli ilustrētu dabas resursu ietekmi uz 13 koloniju ekonomiku. Tos var izmantot, lai izveidotu secīgu mākslu, kas attēlo konkrētu resursu ievākšanu un izmantošanu. Piemēram, sižeta shēma varētu ilustrēt tabakas audzēšanas procesu Virdžīnijā, uzsverot, kā auglīgā augsne un siltais klimats bija ideāli piemēroti šai kultūrai. Citā panelī varētu parādīt kokmateriālu un zivju resursus Jaunanglijā, attēlojot mežus un piekrastes ainas un saistot tos ar kuģu būves un zvejniecības nozari. Vizuāli attēlojot šīs aktivitātes, skolēni var labāk izprast tiešo saikni starp reģiona dabas resursiem un tajā dominējošajām saimnieciskajām aktivitātēm. Sižetu tablo var ietvert arī galvenos faktus un skaitļus, padarot informāciju saistošu un viegli uztveramu.
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
Ierobežots Laiks
Iepazans Skolas Piedvjums
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
