https://www.storyboardthat.com/lv/lesson-plans/šie-ziemas-svētdienās-robert-hayden/smaida-analīze

"Šie Ziemas svētdienās" SMILE analīze

Kopēt Darbību *

Vairāk iespēju

Kopēt Darbību *

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Darbības Pārskats

Veidnes un Klases Instrukcijas

Rubrika

Darbības Pārskats

Aktivitātes Pārskats

Vēl viens lielisks veids, kā iesaistīt savus skolēnus ir radot storyboards kas izskata struktūra, kas nozīmē, tēlainība, valoda un sekas. Šī darbība ir minēta ar akronīmu smaidu. Jo smaids analīzi, studenti sadalīt dažādus aspektus dzejolī veicināt padziļinātu izpratni. Izmantojot pilnu tekstu: "Tie Ziemas svētdienās" vai tikai vienu strofa, studenti var attēlot, aprakstīt un analizēt to, kā dzejas elementus strādāt kopā, lai izveidotu centrālo ziņu vai tēmu.

SMILE piemērs "Those ziemas svētdienās"

S	STRUKTŪRA	Šo trīs strofa, bezmaksas dzejolis dzejolis ir stāsta pieaugušo dēlu atceroties tēva aprūpi viņa bērnībā. Viņš sāk aprakstot sāpīgo fizisku darbu viņa tēvs katru rītu veic aukstumā. Otrais Strofa kontrastē ar dēla brīvākas rītu ar tēva nesavtīgu darbus. Pēdējā strofa, runātājs kritiski viņa jaunības nespēju atzīt un atbildēt tēva aktus mīlestību.
M	MEANING	Lai gan viņš nebija silts cilvēks, runātāja tēvs parādīja mīlestību katru dienu pa mazu, nenovērtēts aktiem. Kā viņš atgādina savu pagātni, nu jau pieaugušo runātājs jūtas maisījumu pateicību un vainas. Dzejolis atgādina lasītājiem upurus vecāki padara par saviem bērniem un bieži klusai un neredzamā mīlestības būtību.
es	tēlainība	Dominējošie attēli dzejolī ir auksts un siltumu. Runātāja bērnības mājās ir auksts, un viņa attiecības ar viņa tēvu, šķiet stīvs, taču katru dienu tēvs upurē savu komfortu veidot uguns un siltu māju. Uguns un tās siltums ir pārstāvniecības tēva mīlestību.
L	LANGUAGE	Aukstā ir uzsvērts dikcija un skaņas ierīcēm. Par "blueblack aukstās" izveidotās "krekinga rokām, ka sāpēja" kopā ar skaņu "splintering" un "lauza" mājā. Aliterācija ar burtiem "b" un "c" izcelt maiņu sadalīšana, pļāpāt, un drebuļi. Šis brutālais valoda padara tēva upuris šķiet lielāks.
E	EFFECT	Runātāja nostalģiska tonis atsauc atmiņā sajūtu nožēlu un skumjas. Lasītāji var koplietot šo bēdas un jāpārvieto novērtēt mazās aktus mīlestības viņu ģimenes locekļi veiktu.

Kopēt Darbību*

Veidnes un Klases Instrukcijas

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Studentu norādījumi

Veiciet SMILE analīzi par “Šie ziemas svētdienas”. Atcerieties, ka SMILE apzīmē struktūru, nozīmi, attēlus, valodu, efektu.

Noklikšķiniet uz Sākt piešķiršanu.
Izvēlieties jebkuru ainas, rakstzīmju, vienumu un teksta kombināciju, lai attēlotu katru SMILE burtu.
Uzrakstiet dažus teikumus, kas apraksta attēlu nozīmi vai nozīmi.
Pabeidziet attēlus, rediģējiet un koriģējiet savu darbu.

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 6-8

Grūtības Līmenis 5 (Advanced / meistarība)

Veids Uzdevuma Individuāla, Partner, vai Grupa

Kopēt Darbību*

Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

Smile Rubrika

Izveidojiet slaidrādi, izmantojot akronīmu SMILE, lai analizētu dzejoli.

	Teicami 25 Points	Apmierinošs 21 Points	Nepieciešami Uzlabojumi 17 Points	Nabadzīgs 13 Points
Struktūra, Attēli, Valoda	Students pareizi identificē un izskaidro svarīgākos dzejoļu struktūras, tēlains un valodas piemērus vai pārskatus.	Students pareizi identificē un izskaidro vairākus dzejoļu struktūras, tēlains un valodas piemērus vai pārskatus. Piemēri var būt maznozīmīgi, bet parādīt dzejas elementa izpratni.	Students pareizi identificē un izskaidro piemērus vismaz vienā no trim kategorijām. Students mēģina veikt visas trīs kategorijas, bet tam nav skaidras izpratnes.	Piemēri un apraksti trūkst vai ir pārāk mazi, lai iegūtu rezultātu.
Efekts, Jēga	Apraksti abās kategorijās parāda precīzu izpratni par dzejas elementiem un to nozīmi. Students skaidri saprot dzejas burtisko un simbolisko nozīmi un to, kā šī nozīme tiek atbalstīta ar dzejas ierīcēm.	Apraksti abās kategorijās parāda pamatjēdzienu par dzejas elementiem un to nozīmi. Students saprot dzejas burtu nozīmi un mēģina izskaidrot, kā šī nozīme tiek atbalstīta ar dzejas ierīcēm.	Aprakstos ir redzama vispārēja dzejas un tās poētisko ierīču izpratne, bet trūkst fundamentāli svarīgu aspektu. Students nesaprot grafisko nozīmi.	Atbildes atspoguļo izpratnes trūkumu, trūkst vai ir pārāk mazas, lai iegūtu rezultātu.
Ikonu Attēli	Katrai sadaļai izvēlētie attēli ir precīzi dzejolis un atspoguļo laiku, piepūli, domāšanu un aprūpi attiecībā uz izvietojumu un ainas izveidošanu.	Katrai sadaļai izvēlētie attēli visbiežāk atbilst dzejolis. Tie atspoguļo laiku un pūles, ko ievieto ainā izvietošanā un izveidē.	Katrai sadaļai atlasītie attēli ir nepareizi uz dzejoli. Attēli var būt steidzami vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpi ievietot izvietošanu un ainas izveidošanu.	Lielākajai daļai attēlojumu trūkst pārāk daudz elementu vai ir pārāk mazi, lai iegūtu rezultātu. Neliels laiks vai pūles ir ievietotas ainā izvietošanā un izveidē.
Angļu Konvencijas / Korektūra	Nav pareizrakstības, gramatikas vai mehānikas kļūdu pareizrakstības sarakstā. Visas rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un dzejas precizitāti.	Ir daudz kļūdu pareizrakstības, gramatikas un mehānikā visā stāstlokā. Visas rakstīšanas daļas parāda dzejas precizitāti un dažu korektūru.	Ir daudz kļūdu pareizrakstības, gramatikas un mehānikā visā stāstlokā. Lielākā daļa rakstisko daļu neatspoguļo teksta korektūru vai precizitāti.	Kļūdas pareizrakstībā, gramatikā un mehānikā, rakstot skaņu pārraižu daļas, nopietni traucē saziņu.

Kopēt Darbību*