Autora Mērķa Darba Lapas

Ja jūs to piešķirat saviem studentiem, kopējiet darblapu savā kontā un saglabājiet. Veidojot uzdevumu, vienkārši atlasiet to kā veidni!

Autora mērķa darblapu izmantošanas izpēte klasē

Autora mērķa mācīšana ar darblapām nodrošina izglītojošus rīkus, kas palīdz skolēniem saprast un noteikt, kāpēc autors raksta rakstu. Autora mērķis ir iemesls, kāpēc autors nolemj rakstīt par konkrētu tēmu. Šo mērķi parasti var iedalīt vienā vai vairākos no šādiem trim galvenajiem iemesliem:

• Pārliecināt: autors mēģina pārliecināt lasītāju pieņemt noteiktu viedokli vai veikt konkrētu darbību, izmantojot pārliecinošu valodu.


• Informēt: autors sniedz faktus vai informāciju, lai izglītotu lasītāju par konkrētu tēmu.


• Izklaide: autora mērķis ir sniegt baudījumu, izmantojot stāstījumu, humoru vai citus saistošus rakstīšanas paņēmienus.

Autora mērķa veidne nodrošina strukturētu formātu, lai noteiktu autora nodomu rakstīt tekstu. Piemēram, darblapā parasti ir iekļauti dažādi teksti, piemēram, raksti, stāsti, sludinājumi vai fragmenti. Lasītāju uzdevums ir izpētīt šos tekstus un pēc tam noteikt autora galveno mērķi. Šajās darblapās bieži ir ietverti jautājumi vai norādījumi, lai palīdzētu skolēniem veikt analīzi, un tajās var būt iekļauti jautājumi ar atbilžu variantiem, īsu atbilžu sadaļas vai atstarpes, lai sniegtu teksta pierādījumus, kas pamato viņu secinājumus.

Aktivitāte jāveido tā, lai pilnveidotu studentu analītiskās spējas, virzot viņus saskatīt rakstnieka nodomus dažādos tekstos. Šīs darblapas ir īpaši noderīgas valodas mākslā un lasīšanas izpratnes nodarbībās, jo tās palīdz lasītājiem attīstīt kritisko domāšanu un analītiskās prasmes, uzlabo izpratni par dažādiem rakstīšanas stiliem un uzlabo spēju saskatīt tekstā autora nodomus un vēstījumus.

Aktivitātes idejas

• Autora mērķis bērniem PIE šķirošanas spēle: izveidojiet darblapu, kurā bērni šķiro dažādus teksta fragmentus vienā no trim galvenajiem mērķiem: “pārliecināt”, “informēt” un “izklaidēt” (PIE). Tas palīdz skolēniem vizuāli organizēt un noteikt dažādus tekstu mērķus.


• Skata punkta un mērķa analīze: veidojot darblapu, ko var izmantot vidusskolēni, izveidojiet darblapu, kurā ir iekļauti teksti ar atšķirīgiem viedokļiem. Palūdziet savai klasei noteikt gan fokusu, gan stāstītāja POV, izpētot, kā šie elementi mijiedarbojas.


• Atbilžu variantu viktorīna: izveidojiet atbilžu variantu darblapu, kurā bērni lasa īsus tekstus un nosaka mērķi no piedāvātajām opcijām. Šī darbība ir īpaši efektīva ātrai novērtēšanai.


• Interaktīvu stāstu izveide: mudiniet studentus izmantot tiešsaistes ģeneratoru, lai izveidotu daiļliteratūras stāstu uzvednes. Ļaujiet bērniem rakstīt savus īsos stāstījumus, paturot prātā pīrāga pieeju (pārliecināt, informēt vai izklaidēt), veicinot radošumu un mācīšanos.


• Autora mērķis organizētāja darbība: nodrošiniet bērniem veidni, kas ietver dažādus tekstus. Viņiem ir jāizmanto organizators, lai pierakstītu norādes no teksta, kas palīdzēja viņiem noteikt galvenos mērķus, palīdzot kritiskai domāšanai un analīzes prasmēm.


• Reklāmu mērķa noteikšanas darblapa: pielāgojiet jaunākajiem skolēniem darblapu, kurā viņi aplūko dažādas reklāmas un nosaka galvenos mērķus, auditoriju un skatījumu.

Šādas darblapas aktivitātes ir saistošas ​​un saistītas ar ikdienas pieredzi, tādējādi bērniem ir vieglāk uztvert materiālu.

Padomi autora uzdevuma darblapas izveidošanai

1. Izvēlieties vecumam atbilstošu saturu: sāciet, atlasot tekstus, kas ir piemēroti vecuma grupai, uz kuru mērķējat. Piemēram, veidojot darba lapu, 2. klases skolēni var izmantot, izvēlēties vienkāršākus tekstus ar skaidriem mērķiem.


2. Iekļaujiet dažādus tekstus: iekļaujiet dažāda veida tekstus, piemēram, stāstījumus, informatīvus rakstus un reklāmas, vai dažādu žanru grāmatas, piemēram, daiļliteratūru, kas rakstīta, lai izklaidētu lasītāju, vai nedaiļliteratūru, kas rakstīta, lai apspriestu vai izskaidrotu svarīgas tēmas.


3. Izmantojiet organizatoru vai veidni: noformējiet darblapu ar sadaļām katram tekstam. Iekļaujiet klasei vietu, kur pierakstīt fokusu un sniegt papildu informāciju no teksta.


4. Iekļaut atbilžu variantus un atvērtus jautājumus: lai gan tas nav vispiemērotākais padziļinātās analīzes formāts, jūs varat izveidot autora uzdevuma atbilžu variantu darblapu, kas ir efektīva, lai ātri novērtētu jauno lasītāju izpratni un nostiprinātu pamatjēdzienus autora nodomu noteikšanai. dažādi teksti. Sajauciet jautājumus ar atbilžu variantiem ātrai novērtēšanai ar atvērtiem jautājumiem dziļākai analīzei.


5. Iepazīstieties ar PIE jēdzienu: autora mērķa PIE darblapa efektīvi iepazīstina ar trīs galvenajiem rakstīšanas iemesliem — pārliecināt, informēt un izklaidēt, izmantojot saistošas ​​aktivitātes. Izskaidrojiet PIE jēdzienu kā vienkāršu veidu, kā atcerēties dažādus mērķus.
6. Pielāgots dažādiem izglītības līmeņiem: vecākiem skolēniem iekļaujiet sarežģītākus tekstus un integrējiet papildu jēdzienus, piemēram, skatījumu. Pārliecinieties, ka darblapa izaicina viņu analīzi, kas ir vērtīga prasme.


7. Tehnoloģiju iekļaušana (neobligāti): izmantojiet tiešsaistes autoru mērķu ģeneratorus, lai atrastu vai izveidotu daudzveidīgas un dinamiskas daiļliteratūras vai zinātniskās literatūras uzvednes, saglabājot darblapu svaigu un atjauninātu.

Vairāk Storyboard That resursu un bezmaksas drukājamo materiālu

• Aktīvā lasīšana
• Pirms un pēc
• Bibliogrāfija
• Grāmatu vāki
• Grāmatu ieteikumi
• Grāmatu atskaites plānošana
• Rakstzīmju analīze
• Rakstzīmju salīdzinājums
• Rakstzīmju karte

{Microdata type="HowTo" id="2578"}

Priecīgu radīšanu!

Attēlu Piedēvējumi

• • OpenClipart-Vectors • Licence Free for Commercial Use / No Attribution Required (https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0)