Speciālajiem pedagogiem bieži ir īpašas vajadzības pēc dažāda veida invaliditātes. Šīm dažādajām vajadzībām tiek izmantoti visdažādākie resursi. Viena no biežāk izmantotajām metodēm ir vizuālo palīglīdzekļu iekļaušana. Darbības vizuāls attēlojums ir lielisks rīks, kas var sniegt lielu atbalstu gan pasniedzējam, gan studentam. Visās klasēs vispopulārākais vizuālais palīglīdzeklis ir First Tad Board.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Pirmkārt, dēļi , kas pazīstami arī kā If, tad dēļi , ir veids, kā studentam ir vizuāls attēlojums par to, kas pirmais un kas seko pēc, - vizuāla secība. Parasti tie vienlaikus parāda tikai divus uzdevumus vai vienumus. Reizēm tie tiks izmantoti studentiem, kuri vienlaikus var rīkoties ar trim priekšmetiem, taču tas nav tik bieži. Pirmkārt, dēļi ir veidoti tā, lai tie būtu pamatīgi, lai nepārslogotu studentus. Tos bieži izmanto speciālās izglītības klasēs. Studenti ar uzvedības un valodas grūtībām (uztveres un / vai izteiksmīgas) visvairāk gūst no šāda veida vizuālā atbalsta. Dēļu veidotājs var būt skolotāji, terapeiti un pat studenta / bērna vecāki, kuriem tas nepieciešams.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Vizuālos dēļus visbiežāk izmanto skolās vai terapeitiskos apstākļos, bet tie nav ierobežoti tikai ar šiem diviem. Vecāki un aprūpētāji var arī izmantot šāda veida dēļus mājās.
Šeit ir mājas “ First Tad Board ” piemērs:
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Vispopulārākais šīs tāfeles lietojums ir studenta grafika attēlošana. Tas parādīs notikumu, kas notiek vispirms, un notikumu, kas notiek pēc tam.
Daudzi bērni diezgan ātri var iemācīties rutīnu; patiesībā daudzi bērni (un pieaugušie) plaukst ikdienas gaitās. Šie dēļi ir lieliski piemēroti rutīnas stiprināšanai, bet ir arī veids, kā sagatavot studentus drīz notiekošam ārpuskārtas pasākumam.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Storyboard That ir lielisks resurss, lai izveidotu šāda veida vizuālos dēļus gan klasē, gan mājās. Mūsu tradicionālais izkārtojums nodrošina dabisku attēlojumu, lai izveidotu dēļus bez daudzām konfigurācijām. Turklāt mūsu attēlu bibliotēka ir plaša un vienmēr paplašinās! Jūs varat viegli nokopēt iepriekš esošās veidnes vai izveidot pats savas, savām vajadzībām vai studenta vajadzībām pielāgotas.
Ja vēlaties pievienot vai noņemt šūnas, atlasiet “Pievienot šūnas”.
Izmantojot šāda veida vizuālos palīglīdzekļus, labāk ir vienkāršāk. Pamata attēli mazāk novērš jūsu skolēnu uzmanību un ļauj viņiem koncentrēties uz informāciju, kas tiek parādīta uz tāfeles. Protams, kā skolotājs, terapeits vai vecāks jūs vislabāk pazīstat bērnus un zināt, kāds vizuālā attēlojuma veids indivīdiem darbojas vislabāk. Storyboard That ļauj veikt bezgalīgu pielāgošanu!
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Pirmkārt, tad dēļi var būt noderīgi visu vecumu cilvēkiem, kuri cīnās ar uzdevumu veikšanu, īpaši tiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi, autisms, ADHD vai izpildvaras funkciju deficīts. Tās var būt noderīgas arī bērniem, kuriem ikdienā nepieciešama struktūra un rutīna.
Pirmkārt, tad dēļi var būt noderīgi visu vecumu cilvēkiem, kuri cīnās ar uzdevumu veikšanu, jo īpaši tiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi, autisms, ADHD vai izpildfunkcijas. Tās var būt noderīgas arī bērniem, kuriem ikdienā nepieciešama struktūra un rutīna. Pirmkārt, tad tāfeles var izmantot klasē, lai palīdzētu skolēniem pārvaldīt laiku, izpildīt uzdevumus un vadīt uzvedību. Skolotāji var tos izmantot, lai sadalītu sarežģītus uzdevumus mazākos posmos, sniegtu vizuālu atgādinājumu par uzdevumiem, kas jāpabeidz, un stiprinātu pozitīvu uzvedību. Tie var būt īpaši noderīgi studentiem ar ADHD, izpildfunkciju deficītu vai autismu.
Vispirms tāfeles var izmantot klasē dažādos līmeņos dažādos veidos. Šeit ir daži piemēri:
Kopumā tāfeles vispirms var pielāgot, lai tās atbilstu skolēnu īpašajām vajadzībām dažādos klases līmeņos. Tos var izmantot, lai nodrošinātu struktūru, stiprinātu pozitīvu uzvedību un sadalītu sarežģītus uzdevumus mazākos posmos.