Vai esat kādreiz bijis tiešsaistē un nokļuvis video vai mēmā par kaut ko, ko esat mācījis? Iespējams, ka jūs skaļi smieties un jūs, iespējams, iemācījāties kaut ko no tā. Varbūt tas bija smieklīgs tēmas vai rakstura pārspīlējums, vai varbūt tas tika darīts, lai izveidotu konkrētu punktu. Jebkurā gadījumā, tas bija vērtība komēdijas atvieglojumu, ko tā sniedza. Šis ir viens no galvenajiem iemesliem, kāpēc esmu aizstāvis, lai radītu mūsdienīgu adaptāciju - parodijas, pārrakstīšanu, mūsdienu valodu - manā klasē.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Rakstīšana literatūras formās, piemēram, parodija un satīrs, ir spēcīgs rīks, kas izmantojams klasē. Šo formu raksturs prasa, lai skolēni izmantotu augstākas kārtības domāšanas prasmes. Neatkarīgi no tā, vai jūs ievērojat Bloom taksonomiju vai Webb zināšanu sfēras, šīs darbības novirza skolēnus uz augstākajām prasmju un zināšanu formām, piemēram, analizējot, novērtējot un veidojot.
Ņemiet, piemēram, junioru vai vecāko angļu valodas mākslas klasi, kas tikko beidzis lasīt Šekspīra Hamletu , un ir lūgta no tās izveidot parodijas. Turpmāk sniegtajā piemērā Hamlets tiek apkopots un atdarināts ar neatkārtojamiem spēles momentiem. Tas skar Hamletas konflikta ievērojamos (tomēr retrospektīvos) svarīgos punktus, pārspīlējot rakstzīmju cīņas un iezīmes, un pat viegli izspiež spēli. Skolēniem bija jāanalizē svarīgie zemes gabala punkti, rakstura iezīmes, drāmas ainas un traģēdijas galvenās tēmas. Pēc tam viņi atšifrēja un izvērtēja, kurus gabalus apvienot, lai izrādītu izsmieklu skatījumu uz stāstu. Viņi pabeidza, izveidojot stāstījumu, kas atdarina spēles galvenos mirkļus, padarot dziļu absurdu.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Pakāpes līmenis: pielāgojams 3.-12
Laiks: divas 45 minūšu klases sanāksmes
Mērķis: Studenti varēs no jauna izveidot savu literatūras darba versiju kādā no šīm metodēm:
Šī darbība ir izstrādāta, lai iekļautu stingru radošo rakstīšanu vienībā, kuru pašlaik strādājat ar saviem studentiem. Pieprasot saviem skolēniem veidot parodiju, satīru vai mūsdienu adaptāciju, tie tiek internalizēti un sintezēti. Lai gan tas var šķist tikai jautra aktivitāte, tas arī prasa, lai skolēni ievērotu strukturālos noteikumus, piemēram, atskaņa modeļus, skaitītāju vai sintakses struktūru, kas visiem prasa domu un radošumu.
Pieprasot izveidot parodiju, studenti var meklēt dažādas metodes un formas, piemēram, dzeju, filmu, dziesmu un vizuālo mākslu. Storyboards sniedz studentiem lielisku iespēju, kas apvieno rūpīgi konstruētu prozu (un / vai dialogu) ar vizuāliem attēlojumiem. Vizuālā inteliģence bieži ir daļa no studentu programmēšanas, un storyboards piedāvā unikālu iespēju šīs vajadzības apmierināšanai.
Kad esat pabeidzis literatūras darbu ar savu klasi, šis uzdevums ir lielisks projekta paplašinājums vai ideja. Kā skolotājs jūs varat izvēlēties, vai dot studentiem izvēli, kāda veida adaptāciju viņi vēlas ražot, vai arī izvēlēties to. Ja jūsu skolēni nav iepazinušies ar sekojošiem veidiem, kā izveidot mūsdienīgu pielāgošanos, dodieties pāri noteikumiem un parādiet dažus no mūsu piemēriem.
Parodija | Smieklīgs vai apzināti pārspīlēts nopietnas literatūras gabals |
Satīrs | Ironijas, sarkasmas vai izsmiekla lietošana, lai atklātu, denonsētu vai izjauktu vice, muļķību utt. |
Mūsdienu valoda | Literatūras gabala pārveidošana no valodas sākotnējā periodā līdz pašreizējā perioda valodai |
Viens no nepieciešamajiem soļiem, lai iepazīstinātu studentus ar katru no šiem pielāgojumiem, ir sniegt viņiem reālus pasaules piemērus. Lai to izdarītu, varat pētīt un atrast videoklipus tiešsaistē, vai arī jūs varat lūgt saviem studentiem atrast piemērus un dalīties ar šo klasi - vai apskatīt dažus mūsu piemērus lapas apakšā. Parodijas piemēri arī parādās televīzijas un vīrusu video laikos, piemēram, Sesame Street un Saturday Night Live . Reālās dzīves pielietošana mācību stundā ir būtiska; tas palīdz studentiem atcerēties informāciju un parāda to atbilstību.
Lai radītu darba parodiju, studentam vispirms ir jāsagatavo svarīgi jēdzieni un detaļas, galvenās tēmas un rakstzīmju iezīmes, pēc tam jāizvēlas elementi, kas uztver un atspoguļo darbu. Pēc tam students var novērtēt simboliskās attiecības un radīt radošu un unikālu šī darba perspektīvu, izmantojot humoru un izsmieklu.
Tiklīdz viņi ir iepazinušies ar mūsdienu adaptācijas veidiem, studentiem jāizveido kontūra un pirmais projekts. Trīs vai sešu šūnu zīmējumā skolēni var veiksmīgi izpildīt parodiālo formu: apkopojot literatūras gabalu ar humoristisku īsu.
Kad skolēni veido savus projektus, ir svarīgi arī jautāt, ko viņi redz, kad viņi domā par savu stāstu vai dzejoli. Tas var palīdzēt studentiem izlemt, kur nākamajos notikumos rīkoties. Kad viņi būs gatavi pabeigt pēdējo posmu, viņiem tas jāpublicē, izveidojot stāstījumu, kas attēlo to mūsdienu adaptāciju.
Tālāk sniegts saraksts ar apkopotajām idejām, ko jebkurš skolotājs var pielāgot jebkurai vienībai. Atcerieties domāt ārpus kastes un ļaut saviem studentiem izrādīt savas radošās prasmes.
Pārrakstiet slaveno dzejoli mūsdienu valodā
Ņemiet Shakespeare (vai jebkuru autoru / romānu) un izveidojiet parodiju vai satīru par kādu no viņa spēlēm, rakstzīmi vai konkrētu daļu, piemēram, soliloquy vai mīļāko ainu
Uzrakstiet savu varoņa ceļojumu , kur jūs esat varonis
Izveidojiet savu grieķu dievu vai dievieti! Vai ņemiet sevi vai kādu, ko pazīstat, un padariet tos par grieķu dievu
Veikt svarīgu priekšnoteikumu no literatūras darba un pielietojiet to savā dzīvē
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Parodijas, satīras un mūsdienu adaptācijas saziņas kartītes ir kartītes, kurās ir humoristiski un pārspīlēti apgalvojumi vai scenāriji, kas izstrādāti, lai veicinātu kritisko domāšanu, radošumu un komunikācijas prasmes. Tie var ietvert parodijas, satīras elementus vai klasisku stāstu modernus pielāgojumus. Varat izmantot šāda veida saziņas kartes kā uzvedni diskusijām klasē, debatēm vai rakstīšanas vingrinājumiem. Tos var izmantot arī kā līdzekli skolēnu empātijas un izpratnes veidošanai par dažādām perspektīvām.
Izvēloties satīras saziņas kartītes savai klasei, ņemiet vērā skolēnu vecumu, briedumu un kultūras izcelsmi. Iestatiet skaidras cerības un pārraugiet diskusijas, lai nodrošinātu, ka tās ir cieņpilnas un produktīvas. Mudiniet studentus ieklausīties vienam otra viedoklī un izvairīties no personīgiem uzbrukumiem vai necieņas pilnas valodas.
Uz satīru balstītu saziņas karšu izmantošana klasē var palīdzēt attīstīt kritisko domāšanu, radošumu, komunikācijas prasmes un empātiju. Tas var arī padarīt mācīšanos saistošāku un patīkamāku studentiem.
Iekļaujot nodarbībās parodiju, satīru un modernu pielāgošanu, ir svarīgi ņemt vērā šādas lietas, no kurām jāizvairās: aizskaršana, nepiemērotība, atbilstības trūkums, konteksta trūkums, līdzsvara trūkums un jutīguma trūkums. Ievērojot šīs lietas, no kurām jāizvairās, tiks nodrošināts, ka jūsu plānotās aktivitātes ir piemērotas un arī efektīvas.