Romānu lasīšana studentiem var šķist biedējoša; Sīkāka informācija par varoņiem, iestatījumiem un galvenajiem notikumiem var pazust skolēnu smadzenēs no pirmās līdz pēdējai lapai.
Storyboard That uz glābšanu!
Izveidojot grāmatas kopsavilkumu ar mūsu tradicionālo sižeta izkārtojumu (parādīts zemāk), skolēni var viegli atcerēties svarīgas lietas no stāsta un izmantot to, lai mācītos eksāmenam vai sagatavotos projektam! Tas ir īpaši noderīgi ar blīvākiem romāniem, taču tas arī ļauj studentiem kļūt radošiem, vizuāli attēlojot katras nodaļas notikumus.
Studenti var aizpildīt vienu šūnu katru reizi, kad viņi pabeidz nodaļu. Alternatīvi, viņi var gaidīt līdz romāna beigām un uzreiz izveidot visu scenāriju! Tas mudinātu studentus atcerēties katras nodaļas galvenās detaļas uzreiz, savukārt, to aizpildot lasīšanas laikā, viņi būtu īsi, apkopojot katru nodaļu.
Tālāk sniegto piemēru var atrast mūsu Džordža Eliota nodarbību plānā Silas Marner.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Sižeta diagrammas izveide ne tikai palīdz studentiem apgūt sižeta daļas, bet arī pastiprina galvenos notikumus un palīdz skolēniem labāk izprast literārās struktūras. Studenti var izveidot stāstu shēmu, kurā tiek tverts stāstījuma loks darbā ar sešu šūnu stāstu shēmu, kurā ir galvenās sižeta diagrammas daļas.
Tālāk esošajā piemērā skolēni var izveidot vizuālu sižeta diagrammu par galvenajiem notikumiem godalgotajā Deivida Bārklija Mūra grāmatā The Stars Beeath Our Feet.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Nodaļas kopsavilkuma izveide palīdz skolēniem noteikt svarīgos notikumus katrā nodaļā un nodrošina skolotājiem saistošu "reģistrēšanās" darbību, lai redzētu, cik labi skolēni saprot stāstu. Šajā aktivitātē studenti tiek lūgti identificēt trīs galvenos notikumus, kas notikuši piešķirtajās nodaļās. Pēdējā šūnā skolēni var izvēlēties savu iecienītāko citātu, ainu vai tēlu, lai ilustrētu un dalītos, kāpēc tas ir viņu iecienītākais. Skolotāji var izvēlēties veikt šo darbību ik pēc dažām nodaļām jaunā pētījuma laikā, un studenti iegūs visaptverošu sižeta kopsavilkumu stāstu tabulās!
Tālāk redzamais piemērs ir nodaļas kopsavilkums no Džeisona Reinoldsa grāmatas Tikpat drosmīgs kā jūs .
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Šeit ir vēl viens nodaļas kopsavilkuma piemērs, izmantojot zirnekļa kartes formātu, no EB Vaita grāmatas Stjuarts Litls.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Neatkarīgi no tā, kuru metodi izvēlēsities, jūsu studentiem patiks visaptverošs, krāsains un informatīvs stāstījums, ko pārskatīt, kad pienāks laiks viktorīnām, testiem un projektiem!
{Microdata type="HowTo" id="1001"}Stāsta vizuāla kopsavilkuma izveide var uzlabot skolēnu lasīšanas izpratni, nodrošinot stāsta galveno elementu, varoņu un tēmu vizuālu attēlojumu. Studenti var izmantot vizuālo kopsavilkumu, lai vizualizētu stāsta galvenās idejas un savienotu tās ar tekstu, kas var palīdzēt viņiem saglabāt informāciju un labāk izprast stāstu.
Stāsta vizuāla kopsavilkuma izveide var atbalstīt skolēnu valodas attīstību, sniedzot viņiem iespējas praktizēt izteikties skaidrā un kodolīgā veidā. Izmantojot attēlus un simbolus, lai attēlotu savas idejas, skolēni var attīstīt savu vārdu krājumu un uzlabot spēju nodot sarežģītas idejas vizuāli pievilcīgā veidā. Izmantojot simbolus, krāsas un attēlus, lai attēlotu stāsta galvenos elementus, skolēni var izmantot savu radošumu un iztēli, lai izveidotu unikālu un vizuāli pievilcīgu kopsavilkumu.
Skolēniem, kuriem ir grūtības veidot vizuālus kopsavilkumus, skolotāji un vecāki var sniegt papildu atbalstu un norādījumus. Tas var ietvert vizuāla kopsavilkuma izveides procesa modelēšanu, grafisko organizatoru vai veidņu nodrošināšanu vai atsauksmju un uzlabojumu ieteikumu piedāvāšanu. Ir arī svarīgi atcerēties, ka ne visi skolēni var būt izcili vizuālu kopsavilkumu veidošanā, un var izmantot alternatīvas vērtēšanas metodes, lai nodrošinātu, ka visi skolēni spēj demonstrēt savu izpratni par materiālu.