Mēs bieži atrodamies situācijā, kad mēs sastopamies ar parasto cilvēku ar apbrīnojamu varonību. Ikdienas cilvēki var izrādīt ārkārtas īpašības, piemēram, labu samarieti, kas palīdz pēc nelaimes gadījuma. Šiem cilvēkiem piemīt iekšējās īpašības, kas padara viņus par varoni, un tāpēc viņiem tika radīts termins „mūžīgais varonis”.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Laiks: 45 minūtes
Novērtējums: 8-12
Kas ir mūžīgs varonis un kā es varu zināt, kas viņi ir? Mācot studentus šo literāro terminu, aicinot viņus dziļi domāt par varoņa īpašībām vai varoņu iezīmēm, un apsvērt, kā tie ietekmē darbu kopumā, ir lieliski veidi, kā nodrošināt, lai studenti pilnībā novērtētu daudzus mūsdienu tekstus.
Literatūrā „mūziķis” ir kļuvis par parastu indivīdu, ko auditorija vai lasītājs viegli identificē, bet kam nav izcilu spēju vai atribūtu. Ikviens varonis ir tāds, kurš atrodas ārkārtējos apstākļos un darbojas ar varonīgām īpašībām. Kaut arī viņiem trūkst klasiskā varoņa talanta, viņi izrāda drosmīgu morālu spriedumu un nesavtību pret nelaimēm.
Lai uzzinātu vairāk par citiem varoņu veidiem, apskatiet mūsu rakstu par " Varoņu veidiem ".
Skolēni varēs definēt „mūžīgo varoni”, uzskaitīt dažādus varoņu veidus no literatūras, filmu un televīzijas darbiem un atņemt kādreizējā varoņa ietekmi uz zemes gabalu.
Pirms šīs stundas sākšanas studentiem ir jāzina un jāspēj darīt: studentiem jāspēj uzskaitīt dažādus varoņus no vairākiem žanriem.
Dažiem studentiem būs iepriekšējas zināšanas un varēs zināt varoņa definīciju un sajaukt mūžīgo varoni ar klasisko varoni.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Termina mācīšana: Studentiem tiks dota darblapa par dažādiem varoņu veidiem, un viņiem tiks dots uzdevums aizpildīt kastes pēc iespējas labāk. Nepiešķiriet studentiem definīciju katram tipam, vienkārši lūdziet viņus uzskaitīt varoņus un mēģināt tos kategorizēt bez jūsu palīdzības. Ja skolēni nevar aizpildīt kādu konkrētu daļu, tad norādiet viņiem, ka viņi var atstāt to tukšu. Pēc 5-10 minūtēm lūdziet skolēnus salīdzināt sarakstus ar kādu, kas atrodas pie viņiem. Tad jautājiet katram pārim skaļi izteikt vienu varoņa tipu un aizpildiet galda sarakstu.
Termina definēšana: Pēc tam, kad studenti ir iedalījuši katram varoņa tipam, lūdziet viņiem nākt klajā ar katru definīciju. Kad skolēni ir dalījušies ar katru definīciju ar klasi, dodiet viņiem mācību grāmatu definīcijas un redzēt, cik tuvu viņi bija!
Pēc tam, kad studenti ir beiguši lasīt romānu vai spēli, kas ietver varoni, nostipriniet šo stundu, lūdzot viņus aizpildīt savu stāstījumu, parādot varoni un to atribūtus ar sižetu un citējot tekstu. Šis mācību pagarinājums kopā ar slaidrādes prezentāciju palīdzēs studentiem apgūt mūžīgā varoņa koncepciju.
Esiet specifiski, kad jūs lūdzat studentus veidot skulptūru, kas parāda darbības vai notikumus, kas padara mūžīgu varoni. Pārliecinieties, ka skolēni iekļauj paskaidrojumu par to, kā viņu izvēlētais raksturs atbilst ikdienas varoņa definīcijai. Studentiem vienmēr ir svarīgi iekļaut pierādījumus, kas pamato viņu prasību. Ja viņi to dara kā projektu, tad, ja skolēni lejupielādē savus storyboards uz PowerPoint, izmantojot funkciju Storyboard Creator rīkjoslā, tie ir ideāls veids, kā izskaidrot katru šūnu.
Palūdziet studentiem pievienot savu rakstu zīmējumu pie papīra, kas liek viņiem sniegt padziļinātu skaidrojumu par mūžīgo varoni visā romānā. Vai savienojiet šo uzdevumu ar prezentāciju, skatiet mūsu rakstu par to, kā prezentēt storyboard.
Stāvoklis ir vizuāls rīks, ko izmanto, lai izplānotu stāstu vai stāstījumu, un tas parasti sastāv no paneļu vai kadru sērijas, kas attēlo galvenās ainas vai momentus. Mācot par Everyman varoni, storyboarding var būt efektīvs veids, kā vizuāli attēlot galvenā varoņa ceļojumu un ilustrēt viņu pārtapšanu no parasta cilvēka par varoni. To var izmantot, lai attēlotu jebkura varoņa pārvērtības, patiešām, atkarībā no nodarbības satura.
Veidojot Everyman varoni, ir svarīgi iekļaut galvenos sižeta punktus un varoņa attīstības momentus, piemēram, galvenā varoņa sākotnējo nevēlēšanos uzņemties varonīgo uzdevumu, viņu tikšanās ar mentoriem vai sabiedrotajiem un viņu galīgais triumfs pār šķēršļiem. Turklāt sižetam vajadzētu vizuāli attēlot galvenā varoņa pārvērtības gan fizisko darbību, gan emocionālās izaugsmes ziņā. Storyboarding var izmantot arī, lai attēlotu simbolikas elementus vai atkārtotus motīvus, lai palīdzētu nostiprināt stāsta galvenās tēmas un idejas.
Storyboarding nodrošina vizuālu un interaktīvu veidu, kā studenti var iesaistīties Everyman varoņa stāstā un izpētīt galvenās iesaistītās tēmas un rakstura iezīmes. Plānojot un vizualizējot galvenā varoņa ceļojumu, skolēni var iegūt dziļāku izpratni par Everyman varoņa arhetipu un tā saistību ar reāliem varonības piemēriem.
Viens no iespējamiem izaicinājumiem ir tas, ka daži studenti var cīnīties ar storyboarding vizuālo aspektu, īpaši, ja viņiem ir ierobežotas mākslinieciskās spējas vai pieredze. Turklāt dažiem studentiem var būt grūti konceptualizēt stāsta stāstījuma struktūru un tempu, kas var ietekmēt viņu stāstu paneļu efektivitāti. Lai pārvarētu šīs problēmas, ir svarīgi sniegt skaidrus norādījumus un atbalstu visā storyboard veidošanas procesā, kā arī dot pietiekami daudz laika un atgriezeniskās saites, lai uzlabotu un uzlabotu studentu darbu.