Autors Pētījums: Edgar Allan Poe

Pateicoties Helovīnam, vienmēr ir patīkami sajust Edgara Allana Poe tumsa, briesmīgā darba garšu. Papildus rāpojošajam tematam, viņa darbs tiek ļoti svinēts, lai izmantotu valodu, tēlus, simboliku un daudz ko citu.

Autora pētījumi neaprobežojas tikai ar pamatskolu. Atnesiet Po!

Autora pētījums ir vairāk nekā tikai tas pats autora lasījums stāstos. Autora pētījums prasa pētīt autoru un lasīt dažādus darbus. Izpētiet autoru pirms, pēc darbu lasīšanas vai pēc tam. Mērķis ir, lai studenti varētu kritiski novērtēt autora stilu, izplatītākās tēmas un rakstu zīmes, salīdzināt šos aspektus dažādos literatūrā un saistīt lietas ar autora dzīvi.

Lasīt visu vai rakstīšanas izvēle

Jūs nevarat labi zināt autoru, lasot tikai vienu dzejoli vai vienu grāmatu. Skatiet visu dzeju, īsu stāstu un eseju klāstu un līdzību. Liela daļa no Edgar Allan Poe raksta ir gotikas literatūras stilā.

Zemāk ir raksturojums, Storyboard That vada Edgara Allana Poe dzejoļus un stāstus.

• Ushera nama krišana
• Sarkano nāves maska
• Pits un svārsts
• Pasaku sirdis
• Purloined Letter
• Krauklis
• Amontillado kauss
• Zvani
• Melna kaķis

Atspoguļošana un atbilde jānotiek vienlaicīgi ar darbu lasīšanu. Vai studenti veic piezīmes, glabā atbildes žurnālu, iesaistās bieži diskusijās un / vai īsos uzdevumos.

Gala projekts

Izveidot stāstuļus kā daļu no galīgā projekta. Projekti var sastāvēt no viena prezentācijas par vairākām grāmatām / dzejoļiem vai mērķtiecīgu prezentāciju vienai grāmatai vai dzejolai. Ļaujiet skolēniem demonstrēt to, ko viņi uzzināja par Edgaru Alanu Po!

• Padarīt padziļinātu analīzi par vienu no jūsu iecienītākajiem Poe stāstiem.
• Salīdziniet un kontrastējiet divu (vai vairāku) stāstu stāstu izstrādi.
• Identificēt un attēlot kopīgos literāros elementus darbiem.
• Identificējiet un attēlojiet periodiskus tematus, tēmas, tēmas, rakstzīmes vai citus stila aspektus darbā.
• Izveidojiet izklāsts ar vismaz pieciem simboliem no dažādiem stāstiem vai dzejoliem.
• Uzrakstiet jaunu grafisko romānu vai vizuālo stāstījumu Edgara Allana Poe stilā.
  Neaizmirstiet izmantot ēnas no meklēšanas un nakts laika izvēles viedās ainas!

Piemērojamie pamatstandarti

8.klase

• ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.8.3: Analyze how particular lines of dialogue or incidents in a story or drama propel the action, reveal aspects of a character, or provoke a decision
• ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
• ELA-Literacy.RL.8.6: Analyze how differences in the points of view of the characters and the audience or reader (e.g., created through the use of dramatic irony) create such effects as suspense or humor

9.-10. Klase

• ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.9-10.3: Analyze how complex characters (e.g., those with multiple or conflicting motivations) develop over the course of a text, interact with other characters, and advance the plot or develop the theme
• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
• ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise

11-12 balles

• ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text
• ELA-Literacy.RL.11-12.3: Analyze the impact of the author’s choices regarding how to develop and relate elements of a story or drama (e.g., where a story is set, how the action is ordered, how the characters are introduced and developed)
• ELA-Literacy.RL.11-12.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the impact of specific word choices on meaning and tone, including words with multiple meanings or language that is particularly fresh, engaging, or beautiful. (Include Shakespeare as well as other authors.)
• ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
• ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)
• ELA-Literacy.RL.11-12.9: Demonstrate knowledge of eighteenth-, nineteenth- and early-twentieth-century foundational works of American literature, including how two or more texts from the same period treat similar themes or topics

{Microdata type="HowTo" id="857"}