INVESTIGACÓN-ACCIÓN
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- !Hola! seguiremos hablando sobre la investigación-acción.
- Pero esta vez platicaremos de la formulación de hipótesis, la acción, la observación de la acción, etc.
- Sabemos que la investigación- acción es ver una problemática que requiera de una solución.
- Para llevar acabo la investigación-acción , debemos de plantear preguntas y debes considerase como ideas inteligentes.
- La hipótesis de acción es una anunciado que relaciona una idea con acción.
- Así es, y debemos de conocer que la acción contiene sus características.
- !Claro! seria:Acción informada, acción comprometida y acción intencionada.
- así es, el control debe de proporcionar autenticas descripciones de la acción Si se controla la acción se lograran obtener datos auténticos.
- Y todas requieren de un control ¿No es así?
- Podría decirnos que características deben concurrir en la acción.
- implica en la recogida de datos, esta nos ayuda reflexionar sobre lo que hemos descubierto y lo podemos aplicar en nuestra practica profesional.
- Antes que nada realizar la simple recogida de datos, así debemos de reflexionar, evaluar y aplicar lo realizado.
- Ahora, maestra, pasando a la tercera fase del ciclo de investigación-acción, dígame, ¿Como llevamos a acabo esta fase de observación?
- Y ¿Como podemos supervisarlas?
- Observando , preguntando y analizando siempre y cuando teniendo material para tener una prueba.
- Puedes hacer:Auto observar su acción, Supervisar la acción de otras personas ,supervisar conversaciones criticas sobre la investigación.,
- Aportando evidencias o pruebas, elaborando un fichero y reflexionado.
- ¿Que acciones puedo hacer para generar información?
- Una duda, maestra, ¿como podría recoger datos?
- Y ¿Como evaluaría el impacto?
- Maestro podrá explicarnos, ¿como le fue en la entrevista con al maestra?
- Estas se basan en instrumentos como pruebas, test, entrevistas, cuestionarios, y también requieren de apoyo audiovisuales como lo son: video, fotos. etc.
- Así también, para seleccionar cada una de esas técnicas debemos tener en cuenta nuestro tiempo hábil que podamos dedicar.
- !Claro que si!
- !Claro! La maestra me dio muchos puntos importantes, pero me dejo destacar que las técnicas para recoger datos. ¿Quieres saber cuales son?
- Pero cada investigador determina que técnica ocupara.
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