Skaitydami skaitytojus, „storyboard“ gali būti naudingas simbolių nuorodų žurnalas. Šis žurnalas (taip pat vadinamas simbolių žemėlapiu ) leidžia studentams prisiminti svarbią informaciją apie svarbius simbolius. Skaitydami istoriją, smulkūs atributai ir detalės dažnai tampa svarbios, kai sklypas progresuoja. Su simbolių kartografavimu studentai įrašys šią informaciją, padėdami jiems sekti ir sugauti subtilybes, dėl kurių skaitymas tampa malonesnis!
Awiyao buvusi žmona, kuri vis dar myli jį, nepaisant to, kad jis vedė kitą.
Lyderis, kuris myli Lumnay, yra lyderis, bet palikęs ją, nes ji jam negamino.
Awiyao nauja, jaunesnė žmona, su kuria jis tikisi turėti vaikų.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti simbolių žemėlapį, trijų simbolių "vestuvių šokis".
Paprašykite mokinių atpažinti pagrindinius pasakojimo veikėjus. Kai mokiniai supras istoriją ir porą kartų ją perskaitys, paskatinkite juos pabrėžti kai kuriuos svarbius veikėjų bruožus. Pavyzdžiui, pagrindiniai asmenybės bruožai, tikslai ir motyvacija, indėlis į istoriją ir pan. Šios informacijos analizė padės jiems suprasti veikėjus giliau.
Supažindinkite mokinius su vidinio ir išorinio konflikto samprata. Paprašykite mokinių išanalizuoti šiuos konfliktus, nepamirštant istorijos ir veikėjų. Palengvinkite diskusiją naudodami tokius klausimus kaip Kokį konfliktą patiria veikėjai? arba Kaip šis konfliktas vystosi per visą istoriją?
Sudarykite diagramą su įvairių įvykių ar scenų eilutėmis ir stulpeliais kiekvienam veikėjui (Awiyao, Lumnay, Madulimay). Naudodami tai kaip vaizdinę priemonę, mokiniai galės palyginti veikėjų vaizdus. Mokiniai gali dirbti individualiai arba grupėse, vykdydami šią veiklą.
Priminkite mokiniams pagalvoti, kaip veikėjų požiūrius veikia kultūrinė aplinka. Kalbėkite apie tai, kaip jų įsitikinimams ir sprendimams įtakos turi kultūros normos ir lūkesčiai. Skatinkite mokinius galvoti apie bet kokius kitus išorinius veiksnius, kurie gali turėti įtakos veikėjų mąstymui tam tikru būdu.
Skatinkite mokinius atsižvelgti į veikėjų požiūrį, taip pat į jų motyvacijos ir jausmų pobūdį. Norėdami paskatinti nuodugnesnį mąstymą ir pokalbį, pateikite atvirus klausimus. Įsitikinkite, kad mokiniai taip pat pasidalytų savo jausmais ir požiūriais apie veikėjus ir palyginimą.
Trys pagrindiniai „Vestuvių šokio“ veikėjai yra Lumnay, Awiyao ir Madulimay.
Awiyao vaiko troškimas yra pagrindinė priežastis, kodėl jis vėl tuokiasi. Romane pavaizduotoje visuomenėje vaikų turėjimas yra labai vertinamas, nes manoma, kad jie būtini šeimos linijai tęsti. Awiyao žino, kad jo sprendimas pakenks jo žmonai, tačiau jis patiria spaudimą ir tyčiojasi iš šeimos ir draugų, todėl jis priima tokį sprendimą.
Kadangi Lumnay vis dar dievina Awiyao ir karštai tikisi tapti jo vaikų mama, ją drasko jo pasirinkimas. Tai, kad ji negali atitikti šio kultūrinio idealo, tampa jos liūdesio priežastimi.