GRAPES Diagramos Veikla Senovės Graikijai

Veiklos Apžvalga

Šioje veikloje studentai GRAPES diagramoje išskaidys tai, ką sužinojo apie senovės Graikiją. Yra daugybė įvairių santrumpų, kurios gali būti naudingos analizuojant senovės civilizacijas, ir šis yra plačiai naudojamas. Tačiau mokytojai gali naudoti viską, ko nori, ir tiesiog pakeisti pavadinimus.

G: Geografija

1. Kur buvo Senovės Graikija?
2. Kokias fizines savybes jis turėjo?
3. Koks buvo klimatas?
4. Kokių gamtos išteklių buvo?
5. Kaip vieta ar aplinka veikia senovės Graikijos civilizacijos raidą? (Kaip, kur jie gyvena įtakos, kaip jie gyvena?)

R: Religija

1. Kokio tipo religiją praktikavo senovės graikai?
2. Kas buvo religiniai lyderiai?
3. Kas buvo jų dievas (-ai) / deivė (-ės)?
4. Kaip žmonės garbino?
5. Ar buvo kažkokių unikalių laidojimo praktikų ar įsitikinimų apie pomirtinį pasaulį?

A: Pasiekimai

Kokie buvo pagrindiniai Senovės Graikijos išradimai ar indėlis šiose srityse:

1. Art
2. Architektūra
3. Drama
4. Išradimai
5. Mokslai
6. Kalbėjimas ir rašymas

P: Politika

1. Kokio tipo vyriausybę turėjo Senovės Graikija?
2. Kas buvo lyderiai?
3. Kaip buvo priimami sprendimai?
4. Kokį vaidmenį vyriausybėje atliko žmonės?
5. Kokia buvo vyriausybės struktūra?

E: Ekonomika

1. Kokie buvo senovės Graikijos gamtos ištekliai? Ką jie sukūrė ir augino?
2. Su kuo prekiavo Senovės Graikija? Koks buvo jų importas ir eksportas?
3. Kokių darbo vietų buvo?
4. Kokios rūšies valiutą jie naudojo?

S: Visuomenė

1. Kokios buvo senovės Graikijos socialinės klasės?
2. Kokie buvo vyrų, moterų ir vaikų vaidmenys?
3. Kokios grupės turėjo teises ir kokias teises turi?
4. Kokios grupės neturėjo teisių?
5. Koks buvo kasdienis žmonių gyvenimas?

Naudoti GRAPES diagramą informacijai apie senovės civilizacijas tvarkyti yra naudinga priemonė, padedanti mokiniams pagerinti visuomenės savybių ir indėlio analizę. Eidami toliau ir įtraukdami vaizdinius elementus, mokiniai galės geriau išsaugoti kiekvienos kategorijos detales.

Mokydamiesi apie senovės civilizacijas, mokiniams gali prireikti mokytojų, kurie aprūpintų įvairius išteklius. Įvairių išteklių, tokių kaip pirminiai šaltiniai, vaizdo įrašai, dainos, vadovėlių, enciklopedijų ir literatūros skaitymai, naudojimas gali padėti mokiniams susidaryti tikslų ir išsamų laikotarpio vaizdą. Mokiniai gali naudoti grafinius organizatorius, norėdami rašyti pastabas apie skirtingas kategorijas.

Mokiniai gali bendradarbiauti!

Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu šioje pamokoje, o tai įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Naudodami bendradarbiavimą realiuoju laiku, mokiniai gali dirbti su ta pačia siužete tuo pačiu metu, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, kurio reikia siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „👍“.

VYNUOGĖS Diagrama

Tada studentai sukurs GRAPES diagramą naudodami „ Storyboard That šabloną ir sukurs iliustracijas bei aprašus, kad pademonstruotų tai, ko išmoko.

Atkreipkite dėmesį: tolesnėje veikloje naudojami vorų žemėlapiai, kad būtų išplėsta kiekviena kategorija.

Šablonų ir Klasė Instrukcijos

(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)