Vaizdinio žodyno lentų naudojimas padeda studentams išsaugoti informaciją ir leisti jiems kūrybingai parodyti tai, ką žino. Šiai veiklai studentai sukurs vorų žemėlapį, kuriame bus apibrėžti ir iliustruojami 3-5 vandens telkinių tipai . Jų gatavas produktas turėtų turėti iliustraciją, pridedamą prie kiekvieno apibrėžimo.
| Vandens telkinys | Apibrėžimas |
|---|---|
| Įlanka | Plati jūros įlanka, kur žemė vingiuoja į vidų |
| Įlanka | Gilus jūros įtekėjimas, beveik apsuptas sausumos, siaura burna |
| Ežeras | Didelis vidaus vandens telkinys, stovintis vanduo |
| Vandenynas | Visas druskingo vandens telkinys, užimantis beveik tris ketvirtadalius žemės paviršiaus |
| Tvenkinys | Vandens telkinys, paprastai mažesnis už ežerą |
| Upė | Didelė natūrali vandens srovė, tekanti kanalu į jūrą, ežerą ar kitą tokią srovę |
| Jūra | Druskingo vandens platybė, apimanti didžiąją žemės paviršiaus dalį ir supanti jos sausumą |
| ankštas | Siauras vandens praėjimas, jungiantis dvi jūras ar dar du didelius vandens plotus |
| Srautas | Maža, siaura upė |
| Krioklys | Vandens kritimas paprastai iš didelio aukščio |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite 3–5 ląstelių vorų žemėlapį, kuris apibrėžia ir iliustruoja skirtingus vandens telkinius.
Mokinio instrukcijos:
Mokytojai gali panaudoti įvairias spalvingas ir įdomias nuotraukas bei vaizdo įrašus, kad vaizdžiai paaiškintų skirtumą tarp skirtingų vandens telkinių. Mokiniai geriau mokysis žiūrėdami, be to, tai padės jiems išsaugoti informaciją. Paprašykite mokinių nupiešti arba nupiešti bet kurį jiems įdomų vandens telkinį, kad įtrauktumėte juos į pamoką.
Vienas iš būdų įtraukti studentus per visą paskaitą yra pasakojimas, norint paaiškinti skirtingas ir sudėtingas sąvokas. Mokytojai gali sugalvoti įdomių ir interaktyvių istorijų apie skirtingus vandens telkinius, kad paaiškintų mokiniams jų skirtumus.
Kiekvienas vandens telkinys turi savo reikšmę ir paskirtį aplinkoje bei ekosistemoje. Mokytojai gali padėti mokiniams atskirti šiuos vandens telkinius pagal jų reikšmę ir paskirtį. Pavyzdžiui, kai kurie vandens telkiniai naudojami prekybai, o kiti – drėkinimui.
Naudokite interaktyvius žemėlapius (fizinius ar skaitmeninius), kad mokiniai tyrinėtų ir atskirtų įvairius vandens telkinius. „Google“ žemėlapiai ir kiti internetiniai įrankiai bei švietimo programos gali būti labai naudingi. Įtraukite geografijos dalyką, kad padėtumėte mokiniams integruoti skirtingas sąvokas.
Rekomenduokite mokiniams skaityti informacijos apie įvairius vandens telkinius. Po to aptarkite su mokiniais apie tai, ko jie išmoko. Tam gali būti naudojami grupiniai pokalbiai arba rašytinės refleksijos. Jei įmanoma, mokytojai gali surengti išvyką į bet kurį netoliese esantį vandens telkinį, kad paskatintų praktinį mokymąsi.
Jūra yra mažesnis sūraus vandens telkinys, iš dalies apsuptas sausumos, o vandenynas yra didžiulis sūraus vandens plotas, apimantis didelę Žemės paviršiaus dalį. Mokiniai gali apmąstyti kai kuriuos abiejų vandens telkinių, pavyzdžiui, Arabijos jūros ir Ramiojo vandenyno, pavyzdžius ir atlikti palyginimus naudodami Venno diagramą.
Apskritai ežerai yra didesni ir gilesni nei tvenkiniai. Ežerai gali gauti vandens iš įvairių šaltinių, įskaitant upes ir požeminius šaltinius. Mokiniai gali analizuoti skirtingų rūšių gyvūnų ir augalų rūšis, kurias galima rasti abiejuose vandens telkiniuose, kad galėtų juos atskirti.
Upės paprastai teka pasroviui ir galiausiai nuteka į didesnį vandens telkinį, prasidėjusios nuo natūralaus šaltinio, pavyzdžiui, šaltinio ar tirpstančio ledyno.