Be šios veiklos, studentai gali rodyti simbolius į istoriją, ypatingą dėmesį į fizines savybes ir charakterio bruožų didelių ir nedidelių ženklų. Studentai taip pat turėtų pateikti išsamią informaciją apie personažo veiksmus, ir kaip jie įtakos sklypą. Studentai gali nustatyti, kaip konkretūs įvykiai sukėlė charakterį keisti, o personažų sklypo reikšmę.
Tariamų Miesto kalėjimas Veikėjai įtraukti į šį simbolių žemėlapyje:
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti simbolių žemėlapį, pagrindinių simbolių.
Paprašykite mokinių atidžiai perskaityti istoriją ir nustatyti pagrindinius ar pagrindinius pasakojimo veikėjus, kurie vaidina svarbų vaidmenį plėtojant temas ir perduodant moralinę pamoką. Mokiniai taip pat gali pabrėžti šių veikėjų buvimą skaitydami istoriją ir pamatyti, kaip jie yra susiję su istorija platesniame kontekste.
Su mokiniais aptarkite įvairias pasakojimo aplinkybes. Mokiniai pirmiausia gali pradėti nuo Milo kambario, kuriame jis randa paslaptingą rinkliavų stotelę, o tada pereiti į Dictionopolį ir kitas panašias fantazijos vietas, kurias Milo aplanko savo kelionės metu. Aptarkite, kaip kiekviena aplinka yra unikali istorijai ir vaidina svarbų vaidmenį plėtojant pasakojimą bei veikėjus.
Padėkite mokiniams išsiaiškinti, kaip keičiasi veikėjų elgesys jiems judant įvairiomis aplinkybėmis. Ar jie labiau atsipalaidavę, ar jaučiasi labiau įsitempę ir prislėgti tam tikroje aplinkoje? Nurodykite mokinius skaityti tarp eilučių ir pastebėkite šiuos nedidelius pokyčius, kurie padės jiems suprasti istoriją ir veikėjus giliau.
Aptarkite, kaip personažai vystosi dėl juos supančios aplinkos. Išnagrinėkite, kaip Milo raidai ir veikėjų santykiams įtakos turi įvairių šalių sunkumai ir aplinka. Įtraukite mokinius į lyginamąją skirtingų aplinkų, su kuriomis Milo susiduria kitose šalyse, analizę ir analizuokite jo raidą šiose aplinkose.
Skatinkite mokinius pasidalyti mintimis apie vietovių ir veikėjų santykį, palengvindami klasės diskusijas. Tirdami, kaip aplinka veikia bendrą pasakojimo patirtį, paskatinkite mokinius atkreipti dėmesį į įvairius požiūrius, kad užbaigtų analizę.
Milo, jaunas berniukas, kuris suranda stebuklingą rinkliavų būdelę ir leidžiasi į fantazijos kelionę po žemes anapus, yra pagrindinis istorijos veikėjas.
Milo parodomas kaip neįdomus, apatiškas ir anksti nuobodus. Jo patirtys ir susitikimai keliaujant po žemes anapus ugdo smalsumą, asmeninį tobulėjimą ir atnaujintą meilę mokytis.
Tikras sarginis šuo Tokas ir vabalą primenantis padaras Humbugas yra du Milo draugai. „Tock“ reiškia punktualumo ir susikaupimo vertę, o „Humbug“ apsunkina ir suteikia humoro grupės dinamikai.