Skaitydami skaitytojus, „storyboard“ gali būti naudingas simbolių nuorodų žurnalas. Šis žurnalas (taip pat vadinamas simbolių žemėlapiu ) leidžia studentams prisiminti svarbią informaciją apie svarbius simbolius. Skaitydami žaidimą, smulkūs atributai ir detalės dažnai tampa svarbios, kai sklypas progresuoja. Su simbolių kartografavimu studentai įrašys šią informaciją, padėdami jiems sekti ir sugauti subtilybes, dėl kurių skaitymas tampa malonesnis!
Šekspyro simbolių žemėlapio naudojimas dažnai yra dar naudingesnis, nes jis taip pat leidžia studentams įrašyti požymius, kurie sukuria folijos simbolius. Įrašyta informacija padės jiems grįžti ir peržiūrėti asmenybes, kurios kontrastuoja. Gebėjimas vizualiai tai matyti, padedant studentams susieti ryšius ir lengviau suprasti sąvoką.
| Othello | Venecijos generolas išsiuntė į Kiprą, kad sustabdytų Turkijos įsibrovėlius. |
|---|---|
| Desdemona | Venecijos senatoriaus dukra. Ji nuoširdžiai vedė Othello. |
| Iago | Piktadarys ir Otello angelas. |
| Cassio | Michael Cassio yra Othello leitenantas. Jis yra suformuotas už santykius su Desdemona. |
| Roderigo | Turtingas Venecijos žmogus, kuris beviltiškai nori būti su Desdemona. |
| Bianca | Prostitutė, kuriai Cassio dažnai lankosi. |
| Emilija | Iago žmona. |
| Brabanzio | Desdemonos tėvas. |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti simbolių žemėlapį, pagrindinių simbolių.
Pirmiausia pristatykite folijos simbolių idėją. Naudokite prasmingus pavyzdžius iš kasdienio gyvenimo, kad padėtumėte mokiniams suprasti, kaip skirtumai gali atkreipti dėmesį į tam tikrus bruožus, pavyzdžiui, skirtingą draugų ar šeimos narių asmenybę. Mokytojai gali pradėti pateikdami paprastus paprastus apibrėžimus ir pabrėždami folijos simbolių reikšmę.
Padėkite mokiniams analizuoti, kuo skiriasi pagrindinis veikėjas ir jų folija. Kokios savybės išsiskiria? Ar šios savybės geros ar blogos? Kaip šie kontrastai veikia istorijos temas ar veikėjų augimą?
Lentoje nupieškite Venno diagramą arba diagramą. Vienoje pusėje išvardykite folijos veikėjo charakteristikas, o kitoje – pagrindinio veikėjo charakteristikas. Nuspręskite, ar savybės yra priešingos, ar papildomos. Mokiniai gali geriau suprasti dalyką, kai pamatys jį vaizdžiai. Mokiniai šią veiklą gali atlikti ir patys.
Skatinkite mokinius spėlioti, kas galėtų nutikti, jei folija pasikeistų vietomis su pagrindiniu veikėju. Kaip būtų galima pakeisti pasakojimą? Kokios naujos informacijos tai suteikia apie folijos rašmenų reikšmę?
Priskirkite keletą tekstų ar scenarijų su folijos simboliais nedidelėms mokinių grupėms. Paprašykite jų aptarti savo tyrimą su klase, pabrėždami, kaip folijos veikėjai padeda skaitytojams suprasti pagrindinius veikėjus ir visą siužetą.
Pagrindinės pjesės figūros, įskaitant Otelą, Dezdemoną, Jagą, Cassio, Emiliją ir Roderigo, paprastai įtraukiamos į „Otelo“ personažų žemėlapį. Jame taip pat gali būti pagalbinių figūrų, tokių kaip Brabantio, Venecijos kunigaikštis ir Montano, atsižvelgiant į tai, koks sudėtingas žemėlapis ir ką mokiniai iš tikrųjų nori suprasti naudodami šį žemėlapį.
Iago naudoja Roderigo meilę Dezdemonai siekdamas įgyvendinti savo darbotvarkę. Pasiūlydamas padėti jam įgyti Desdemonos atsidavimą, jis įtikina Roderigo įvykdyti jo valią. Tačiau Iago manipuliuoja Roderigo jausmais ir įdarbina jį kaip pėstininką didesniame plane. Mokiniai gali pavaizduoti šį sudėtingą ryšį simbolių žemėlapyje naudodami skirtingas spalvas ir simbolius.
Veikėjų žemėlapiai iš tiesų gali parodyti veikėjo raidą arba pokyčius žaidimo metu. Žemėlapis gali grafiškai iliustruoti, kaip laikui bėgant keičiasi veikėjo sąveika ir motyvai, įtraukiant svarbias progas ar pasirinkimus, turinčius įtakos veikėjo augimui.