Literatūros konfliktai dažnai mokomi ELA padalinių metu. Svarbu remtis išankstinėmis žiniomis, kad pasiektume meistriškumo lygį su mūsų studentais. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairių tipų literatūrinius konfliktus yra siužetų sudarymas. Jei mokiniai pasirenka kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir vaizduoja jį naudodami siužetinės linijos kūrėją, tai puikus būdas sustiprinti pamoką!
Knygoje „Nužudyti pašėlusį paukštį“ konfliktas yra ne tik esamas, bet ir labai akivaizdus elementas. Didžioji dalis konflikto kyla iš Maycomb gyventojų išankstinių nuostatų.
Kai Boo nužudo Ewellą, šerifas turi nuspręsti, ar meluoti, ar suimti Boo. Jis nusprendžia įvykį pavadinti nelaimingu atsitikimu, o Evelas krito ant jo peilio. Sprendimas meluoti buvo kova šerifui. Jei jis būtų suėmęs Boo, tai būtų buvę kaip nužudyti pašaipą.
Puikus žmogaus ir visuomenės pavyzdys yra tada, kai Atticus sutinka ginti Tomą Robinsoną. Miestelio nariai mano, kad Atikas neturėtų ginti Tomo, nes jis yra juodas, o romano veiksmas vyksta rasinės diskriminacijos metu. Į Attiką žiūrima blogai, jam grasinama ir netgi priekabiaujama, nes jis yra Tomo advokatas.
Pasibaigus romanui, Ewellas eina paskui Scoutą ir Jemą pakeliui namo. Norėdamas juos išgelbėti, Boo palieka savo namus ir kovoje nužudo Ewellą.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konflikto Nežudyk strazdo giesmininko.
Pradėkite nuo etinių dilemų apibrėžimo, ty atvejų, kai veikėjai turi priimti moralinius sprendimus tarp dviejų nesuderinamų variantų, tačiau abu turi etinių pasekmių. Mokytojai gali pateikti mokiniams keletą etinių dilemų, su kuriomis kiekvienas susiduria kasdieniame gyvenime, pavyzdžių.
Pateikite istorijai reikalingą pagrindinę informaciją, pvz., veikėjus, sceną ir įvykius, kurie sukėlė konfliktą. Apibrėžkite ir pateikite įvairių literatūrinių konfliktų tipų, pvz., personažas prieš save arba personažas prieš personažą, pavyzdžių.
Skatinkite mokinius įvertinti veikėjo moralinius įsitikinimus, palyginti su praktiniais motyvais, kai vertinama moralė ir praktiškumas. Aptarkite, ar veikėjai pirmenybę teikia moralei ar būtinybei. Mokiniai taip pat gali aptarti savo patirtį situacijose, kai reikėjo rinktis moralę, o ne praktiškumą arba atvirkščiai, ir pagrįsti tai.
Nustatykite įvairių tipų etines dilemas, su kuriomis susiduria istorijos veikėjai, ir aptardami rezultatus išnagrinėkite galimus trumpalaikius ir ilgalaikius kiekvieno sprendimo padarinius. Skatinkite mokinius pagalvoti, kaip galimi rezultatai gali turėti įtakos istorijos veikėjui ir eigai.
Klasėje sukurkite pagarbų atmosferą, kurioje mokiniai galėtų išreikšti savo skirtingas nuomones. Pabrėžkite produktyvaus pokalbio ir aktyvaus klausymosi vertę.
Vidinės veikėjų problemos suteikia jų vaizdavimui gilumo ir tikroviškumo. Pavyzdžiui, Scout vidinė kova siekiant suprasti Boo Radley parodo, kaip ji iš nekalta tapo supratinga. Ši vidinė įtampa padidina istorijos temų sudėtingumą, nes atspindi svarbesnius visuomenės rūpesčius.
Per savo asmens ir visuomenės konfliktą Atticus Finch yra konflikto pavyzdys. Vietiniai gyventojai nusiteikę prieš jį ir kritikuoja jį už tai, kad apsaugojo Tomą Robinsoną, juodaodį vaikiną, kaltinamą baltos moters išžaginimu. Nepalaužiamas Aticus įsipareigojimas teisingumui ir moraliniam sąžiningumui supriešino jį su išankstinių nusistatymų kultūra, kurioje jis gyveno.
Sudėtingam ir daugiasluoksniam konfliktui atstovauja Tomo Robinsono teismas. Tai supriešina vieną asmenį su kitu (Atticus prieš baudžiamąjį persekiojimą), vieną žmogų su visuomene (Tomas Robinsonas prieš rasinį išankstinį nusistatymą) ir vieną žmogų prieš save (kiekvieno prisiekusiojo vidinė kova su savo išankstiniais nusistatymais). Šiame tyrime atsispindi nedideli socialiniai konfliktai, kurie egzistuoja Maycomb.