Gamtos išteklius yra gamtoje atsirandantis dalykas, naudojamas gaminant produktus, kurie prisideda prie regiono ekonomikos. Kai kurie gamtos ištekliai Vakarų regione yra mediena, druska, ananasai, bulvės, aliejus ir įvairios mineralinės medžiagos. Šiai veiklai studentai sukurs 3-5 ląstelių voratinklio žemėlapį, kuriame pavaizduoti skirtingi gamtos ištekliai iš Vakarų . Voratinklio žemėlapiai yra puiki priemonė, padedanti studentams sistemingai ir vaizdžiai tvarkyti faktus. Norėdami diferencijuoti, mokytojai gali suteikti studentams tam tikrą skaičių langelių, kad jie sukurtų, arba leisti mokiniams pasirinkti 3, 4 ir 5 langelius.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite 3-5 ląstelių vorų žemėlapį, kuriame būtų paaiškinti Vakarų gamtos ištekliai.
Studentų instrukcijos:
Reikalavimai:
Pradėkite pristatydami gamtos išteklių sampratą ir pasaulinio tvarumo svarbą. Paaiškinkite, kaip žmogaus veikla gali turėti įtakos aplinkai ir atsakingo išteklių valdymo poreikį.
Padėkite studentams tyrinėti įvairius vietinius ir pasaulinius gamtos išteklius ir jų poveikį tvarumui. Tai galėtų apimti diskusijas apie atsinaujinančius ir neatsinaujinančius išteklius, vandens ciklą ir ekosistemas. Skatinkite mokinius atlikti tyrimus apie konkrečius gamtos išteklius ir jų tvarumą. Tai gali būti daroma individualiai arba mažose grupėse, kiekviena grupė sutelkia dėmesį į skirtingus išteklius.
Įtraukite mokinius į diskusiją apie etinius ir moralinius aspektus, susijusius su išteklių naudojimu ir tvarumu. Skatinkite kritiškai mąstyti apie netvarios praktikos pasekmes. Palengvinkite debatus ar grupines diskusijas, kuriose mokiniai gali pasidalinti savo išvadomis ir nuomone apie tai, kaip gamtos išteklių naudojimas veikia pasaulinį tvarumą.
Padėkite mokiniams susieti gamtos išteklius, kuriuos jie tyrinėjo, ir platesnę pasaulinio tvarumo sampratą. Aptarkite, kaip atsakingas išteklių valdymas gali prisidėti prie pasaulinių pastangų, pvz., Jungtinių Tautų tvaraus vystymosi tikslų. Paprašykite mokinių sukurti pristatymus, ataskaitas ar vaizdines priemones, kurios parodytų konkrečių gamtos išteklių ir jų poveikio aplinkai bei visuomenei ryšius.
Didžiųjų Vakarų JAV miestų žemėlapius galima lengvai gauti iš įvairių šaltinių. Juos galite gauti iš miestų turizmo svetainių, vietinių lankytojų centrų arba naudoti navigacijos programas, pvz., „Google Maps“ ar „MapQuest“, kad pasiektumėte skaitmeninius miestų žemėlapius, kurie padės naršyti miesto vietoves ir atrasti lankytinas vietas.
Siužetinės lentos ir darbalapiai palengvina studentų tyrinėjimą Vakarų JAV, suteikdami patrauklių vaizdinių įrankių, padedančių suprasti regiono geografiją, kultūrą ir išteklius. Naudodamiesi šiais interaktyviais ištekliais, mokiniai gali pasinerti į įvairias regiono ypatybes – nuo žemėlapių iki istorinių pasakojimų, taip skatinant gilesnį ryšį su Vakarų JAV.
Pedagogai gali skatinti tarpdalykinį mokymąsi kurdami siužetus ir darbalapius, skatinančius mokinius tyrinėti Vakarų JAV per istorijos, aplinkos mokslų, sociologijos ir kitų dalykų objektyvus. Įtraukdami atitinkamą šių disciplinų turinį ir veiklą, studentai įgyja išsamesnį ir susietą regiono supratimą, praturtindami savo mokymosi patirtį. Šis holistinis požiūris padeda giliau įvertinti Vakarų JAV ypatumus ir jų tarpusavio ryšį.