Dalies ar pamokos pradžia nuo pagrindinio žodyno, kurį mokiniai matys savo skaitymuose ar pristatymuose, padeda suprasti ir išlaikyti. Šios veiklos metu studentai sukurs siužetinę schemą, apibrėžiančią ir iliustruojančią pagrindinį žodyną, susijusį su inkais.
Studentai peržiūrės terminus ir apibrėžimus ir naudos visos klasės ar mažos grupės diskusijas, kad parodytų savo supratimą apie kiekvieną prasmę. Kai mokiniai apibrėžia ir iliustruoja kiekvieną terminą, jie supranta jo taikymą ir išlaiko savo leksikos dalį.
Kakava: sėklos, iš kurių galima gaminti kakavą, kakavos sviestą ir šokoladą.
Coya: Inkų imperijos karalienė ir imperatoriaus Sapa Incos žmona.
Kuskas: Inkų imperijos sostinė ir šiandien vis dar didelis Peru miestas.
Huaca: šventas objektas, kuriuo, tikėjo inkai, gyveno dvasia. Tai gali būti žmogaus sukurtas daiktas, pavyzdžiui, statula ar amuletas, arba natūralus, pavyzdžiui, akmenys ar kalnai.
Inti: Pagrindinis inkų dievas, tai buvo saulės dievas. Buvo manoma, kad valdovai yra Inti palikuonys.
Intihuatana: ritualinis akmuo, kuris buvo susijęs su inkų kalendoriumi ir saule.
Manco Capacas: Pirmuoju „Sapa Inca“ arba imperatoriumi laikomas Manco Capacas yra įskaitomas į Kusko karalystės įkūrimą.
Machu Picchu: kai kurie vadina „pamestu inkų miestu“. Maču Pikču yra inkų miestas, aukštai kalnuose, pastatytuose apie 1450 m., Kurio sunaikinimo metu nenukentėjo ispanai. 1911 m. Jį vėl atrado Hiramas Binghamas ir yra populiari turistų lankoma vieta.
Pachacuti: sakoma, kad Pachacuti pastatytas inkų imperatorius (1438–1472), Machu Picchu.
Peru: Šiuolaikinė Pietų Amerikos šalis, kurioje buvo Inkų imperijos centras, įskaitant Kusko miestą.
Pizarro: Francisco Pizarro buvo ispanų konkistadoras, 1532 metais užkariavęs inkų imperiją.
Kečua: inkų kalba. Tai kalbama iki šiol.
Quipu: Inkai neturėjo rašytinės kalbos, tačiau jie tvarkė įrašų sistemą, vadinamą Quipu, kuri įvykiams ir operacijoms įrašyti naudojo mazgines eilutes.
Sapa Inca: inkų imperijos imperatorius.
Tawantinsuyu: inkų vardas jų imperijai kalba kečua kalba, tai reiškia „Keturių kvartalų žemė“.
Virakoča: saulės dievo Inti tėvas, Virakoča buvo dar vienas pagrindinis dievas, laikomas Žemės ir inkų žmonių kūrėju.
Willaqas Umu: inkų vyriausiasis kunigas ir „Sapa Inca“ patarėjas, kuris taip pat paprastai buvo Sapa Incos brolis.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurti siužetinę schemą, apibrėžiančią ir iliustruojančią pagrindinį žodyną, susijusį su inkų civilizacija.
Studentų instrukcijos:
Reikalavimai: kiekvienam iš jų turi būti 3 terminai, teisingi apibrėžimai ir tinkamos iliustracijos, parodančios, kad suprantate žodžius.
Aiškiai išdėstykite mokiniams šios veiklos mokymosi tikslus. Mokiniai galės geriau pasirodyti, kai žinos, ko iš jų tikimasi ir kaip jie gali to pasiekti. Šios veiklos tikslas – supažindinti mokinius su skirtingų civilizacijų žodynu ir padėti jiems suprasti bei suprasti skirtingus žodžius.
Padėkite mokiniams sukurti kortelių seriją su inkų terminų vertimais į anglų kalbą vienoje pusėje ir pačiais žodžiais kitoje. Skatinkite mokinius juos naudoti ir dažnai peržiūrėti, kad padėtumėte juos prisiminti. Mokiniai gali sukurti šias korteles naudodami skirtingus vaizdus, iliustracijas ir spalvas ir papuošti jas taip, kaip jiems patinka.
Užuot naudoję skaičius, kurkite bingo korteles su inkų frazėmis. Kai garsiai skaitote vertimus į anglų kalbą, paprašykite mokinių pakomentuoti savo korteles atitinkamu inkų terminu. Tai įveda konkurencinį ir patrauklų aspektą. Mokiniams patiks žaidimas, jie išmoks ir išlaikys žodyno terminus.
Pateikite mokiniams inkų civilizacijos žodyno terminų sąrašą, tada paskatinkite juos kurti sakinius naudojant šias frazes. Tai leidžia mokiniams suprasti kontekstą, kuriame vartojami žodžiai, ir pasitelkti savo kūrybiškumą, kad šiuos šiuolaikinius žodžius panaudotų skirtinguose sakiniuose.
Studentai turi skirtingą mokymosi tempą ir įgūdžių lygį. Mokytojai gali pritaikyti veiklą tiems mokiniams, kuriems reikia daugiau laiko suprasti ir suteikti individualios pagalbos. Skatinkite mokinius padėti vieni kitiems ir dalytis žiniomis.
Kechua, kalbų šeima, kuria šiandien vis dar kalba milijonai žmonių Pietų Amerikoje, buvo pagrindinė inkų civilizacijos kalba. Mokiniai gali apmąstyti šios kalbos raidą ir kaip ji keitėsi per šimtmečius.
Kurakos, hatun runa ir mitmaq buvo trys pagrindinės inkų civilizacijos socialinės klasės. Žodžiai „kuraka“ (kilmingas), „hatun runa“ (bendras) ir „mitmaq“ (vergas) yra susiję.
Inkai įrašus laikė naudodami virvių ir spalvotų stygų, kurios buvo susuktos kartu, sistemą, vadinamą quipus. Jie taip pat naudojo paveikslėlius, kad išreikštų pranešimus savo „quipu camayoc“ vaizdinėje rašymo sistemoje.