"Magi dovana" yra literatūrinių įrenginių, kurie gali būti mokomi kartu su istorija, skaičių. Maketų gali būti paprastas būdas studentams nustatyti ir paaiškinti pavyzdžių šių įrenginių. Vaizdinis taip pat gali pagerinti mokinių išlaikymą sąvokų. Tegul mokiniai vaizduoja scenas, simbolių ar objektus, kurie perteikia pavyzdžių kai kurie iš šių: simbolių, ironija, įkyrūs pasakotojo, vaizdinis kalba, aliuzija. Žemiau kiekvieno aikštėje, mokiniai turėtų paaiškinti savo motyvus.
Brangus daiktai Della ir Jim pirkti tarpusavyje yra simbolinis jų meilę. Patys daiktai turi labai mažai reikšmės - iš tiesų, pora iškelia juos toli už šiuo metu. Nesavanaudiška auka, kad jie atstovauja, tačiau daro jiems brangus.
Istorijos pabaiga yra iš situacijos ironija pavyzdys. Kiekvienas personažas susiduria su aplinkybėmis, kad yra tai, ką jie tikėjosi priešingai. Ši ironija priduria prekės ženklas O. Henrio Tvist į istorijos pabaiga.
Iš "Magi dovana" pasakotojas kišasi ant aukštų kelis kartus. Kai jis atkreipia mūsų dėmesį nuo simbolių ir kalba tiesiai į skaitytojų, jis daro jo buvimas akivaizdus skaitytojui. Kaip aktorius nesilaikantiems ketvirtąją sieną, jis pasakoja ieškoti toli, kai Della ir Jim yra apimantis.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite siužetinę schemą, kurioje rodomi keturi literatūros elementų pavyzdžiai „Magi dovana“.
Pradėkite paaiškindami terminą ir jo reikšmę, pavyzdžiui, kas yra ketvirtoji siena? Kodėl autoriai griauna šią sieną? Tiesiog paaiškinkite, kad žiūrėdami filmą mokiniai ekraną gali laikyti ketvirtąja siena; jei rašytojas ketina pralaužti ketvirtą sieną, veikėjai pripažins publikos buvimą. Panašiai ir raštuose pasakotojai kreipiasi į auditoriją, dėl ko ištrinamos ribos tarp išgalvoto pasaulio ir tikrojo pasaulio.
Papasakokite apie frazės „ketvirtoji siena“ reikšmę ir istoriją. XIX amžiuje šiuo metodu teatre pradėjo eksperimentuoti autoriai ir aktoriai. Ketvirtoji siena buvo sulaužyta, siekiant naujai ir kūrybiškai įtraukti publiką.
Mokytojai gali kūrybiškai aptarti ketvirtosios sienos laužymo tipus, rodydami ir atkurdami skirtingus pavyzdžius. Pavyzdžiui, mokytojai gali pasirinkti vieną sceną kaip kiekvieno tipo pavyzdį ir paprašyti mokinių atkurti savo tos scenos versijas.
Pažvelkite į priežastis, kodėl rašytojai priėmė ketvirtąją sieną laužančius sprendimus. Jis gali būti naudojamas kaip literatūrinė priemonė idėjoms išreikšti, kūrybinio proceso stebėjimams ar gilesniam skaitytojo įtraukimui. Požiūrio tikslas konkrečiame rašte gali būti išaiškintas suprantant autoriaus ketinimus.
Situacinę ironiją O. Henry panaudoja filme „Magių dovana“, priversdamas tiek Dellai, tiek Jimui aukotis, o tai galiausiai paverčia vienas kitam perkamas dovanas beprasmėmis. Ironiška ta, kad jų pasiaukojimas ir atsidavimas verti daugiau nei pačios dovanos. Ši ironija naudojama kulminacijoje, kai abu veikėjai suvokia savo pasiaukojimą ir apgalvotas, bet beprasmiškas dovanas.
Trečiojo asmens visažinis pasakotojas leidžia suprasti Jimo ir Delos mintis bei jausmus. Pasakotojo požiūrio dėka skaitytojai gali suvokti veikėjų ketinimus ir emocijas. Nors Jimas ir Della nesuvokia, kaip aukojasi vienas dėl kito, skaitytojai tai suvokia dėl pasakotojo ir supranta veikėjus giliau.
Istorijos simbolika sprendžiama per dovanas, kurias Jimas ir Della perka vienas kitam. Jimas dovanoja Della šukas, kurių ji nebegali naudoti, ir panašiai, Della dovanoja Jimui laikrodžio grandinėlę, kurios jis taip pat negali naudoti. Nors jų dovanas galima laikyti beprasmėmis, jos yra jų meilės ir dėmesingumo vienas kitam simbolis. Net jei jie negali panaudoti dovanų, per tuos daiktus jiems visada bus priminta apie jų pasiaukojimą vienas kitam.