Vidurinėje mokykloje mokiniai pradeda lavinti formalius rašymo įgūdžius, kuria esė ir argumentus, kurie yra gerai apgalvoti ir sintaksiškai įvairūs. Studentai taip pat turi veiksmingai naudoti įtikinamą rašymo strategiją, kad apgintų savo teiginį ar požiūrį.
Raktas įtikinamam rašymui, gebėjimui atskleisti ir patvirtinti kitus argumentus. Tam reikalingos pagrindinės retorikos žinios. Puikus būdas pagerinti mokinių supratimą apie veiksmingus argumentus yra mokyti aristotelietiškų „Ethos“, „Pathos“ ir „Logos“ sąvokų. Tada studentai gali nustatyti ir išanalizuoti šių strategijų efektyvumą literatūros kūrinyje, kalboje ar laiške.
Jei mokiniai sukuria siužetines knygas, kuriose rodomi „ Ethos“, „Pathos“ ir „Logos“ pavyzdžiai, tai puikus būdas supažindinti ir mokyti pagrindinės retorikos klasėje! Tada leiskite jiems sukurti siužetinę schemą su 2-3 pavyzdžiais apie kiekvieną iš šių retorinių apeliacijų tipų iš „Laiško iš Birmingemo kalėjimo“.
„Man garbė būti Pietų krikščionių lyderystės konferencijos, organizacijos, veikiančios kiekvienoje pietinėje valstijoje, kurios būstinė yra Atlantoje, Džordžijoje, prezidentu. Pietų šalyse turime maždaug aštuoniasdešimt penkias susijusias organizacijas, viena iš jų yra Alabamos krikščionių judėjimas už žmogaus teises “.
„Giliai nusivylęs verkiau dėl bažnyčios atsipalaidavimo. Tačiau būkite tikri, kad mano ašaros buvo meilės ašaros. Ten, kur nėra gilios meilės, negali būti gilaus nusivylimo. Taip, aš myliu bažnyčią. Kaip galėčiau elgtis kitaip? "
„Bet koks žmogaus asmenybę pakeliantis įstatymas yra teisingas. Bet koks žmogaus asmenybę žeminantis įstatymas yra neteisingas. Visi atskirties įstatai yra neteisingi, nes segregacija iškreipia sielą ir kenkia asmenybei. Tai atskyrėliui suteikia klaidingą pranašumo jausmą, o atskirtam - klaidingą nepilnavertiškumo jausmą “.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo pavyzdžiai etosas, patoso ir logotipai nuo teksto.
Pradėkite pamoką supažindindami su etoso, patoso ir logotipo sąvokomis, paaiškindami jų svarbą įtikinamai rašant ir kalbant. Iliustruokite šias sąvokas naudodami pavyzdžius iš „Laiško iš Birmingamo kalėjimo“. Tada pristatykite šiuolaikines problemas, kurios rezonuoja su Kingo laiško temomis, pavyzdžiui, socialiniu teisingumu, pilietinėmis teisėmis ar šiuolaikiniais protesto judėjimais, kad sukurtumėte ryšį tarp laiško ir dabartinių įvykių.
Pereikite prie išsamios „Laiško iš Birmingamo kalėjimo“ analizės, sutelkdami dėmesį į tai, kaip Kingas efektyviai naudoja etosą, patosą ir logotipus. Padėkite mokiniams rasti konkrečius pavyzdžius tekste, kur šios retorinės strategijos yra svarbios. Skatinkite diskusijas visoje klasėje arba mažose grupėse apie tai, kaip šios strategijos sustiprina Kingo argumentus ir emocinį jo laiško poveikį.
Paskirkite mokiniams tyrinėti šiuolaikines problemas, kurios panašios į Kingo laišką, pvz., nelygybę, žmogaus teises ar susijusius socialinius judėjimus. Nurodykite jiems rinkti dabartinius straipsnius, kalbas ar socialinių tinklų įrašus, susijusius su pasirinkta tema, ypatingą dėmesį skiriant etoso, patoso ir logotipų naudojimui.
Nurodykite studentus kurti pristatymus, kuriuose būtų lyginamas etoso, patoso ir logotipų naudojimas „Laiškas iš Birmingamo kalėjimo“ ir jų šiuolaikinių tyrimų rezultatai. Skatinkite juos į pristatymus įtraukti įvairias medijas, pvz., „PowerPoint“ skaidres, vaizdo įrašus ar kūrybines vaizdines priemones. Užbaikite pamoką mokinių pristatymais ir pasiūlykite jiems platformą parodyti savo darbus. Vykdykite klasės diskusiją apie ilgalaikę šių retorinių strategijų svarbą ir jų pritaikymą dabartinėms visuomenės problemoms spręsti.
Etoso, patoso ir logotipų naudojimas Martino Lutherio Kingo jaunesniojo „Laiškas iš Birmingamo kalėjimo“ yra labai svarbus, kad jis būtų įtikinantis dokumentas. Etosas įtvirtina Kingo patikimumą ir moralinį autoritetą, būtiną įtikinant jo auditoriją jo, kaip lyderio, teisėtumu ir jo reikalo teisingumu. Patosas, arba emocinis patrauklumas, naudojamas užmegzti ryšį su auditorija žmogišku lygmeniu, skatinant empatiją ir supratimą dėl atskirties kenčiančių afroamerikiečių padėties. Šis emocinis ryšys yra gyvybiškai svarbus mobilizuojant paramą ir skatinant veikti. Logos arba loginis samprotavimas naudojamas nuosekliems, racionaliems argumentams prieš segregaciją ir neteisybę sukurti. Kingo loginiai argumentai apeliuoja į jo auditorijos intelektą, įtikina juos protu ir faktu. Subalansuotas šių retorinių strategijų derinys ne tik pabrėžia Kingo reikalo teisėtumą, bet ir daro laišką įtikinamą ir įtikinamą, prisidedant prie jo istorinės reikšmės ir ilgalaikio poveikio.
Nors Martino Lutherio Kingo jaunesniojo etoso, patoso ir logotipų naudojimas filme „Laiškas iš Birmingamo kalėjimo“ yra plačiai giriamas dėl savo retorinio meistriškumo, tačiau buvo kritikos. Kai kurie kritikai teigia, kad Kingo stiprūs emociniai raginimai (patosas) gali užgožti loginius jo argumentų aspektus (logotipus), todėl gali būti mažiau subalansuotas įtikinėjimas. Kiti pabrėžė, kad nors jo etosas yra tvirtai įsitvirtinęs, jis pirmiausia rezonuoja su tais, kurie jau laikosi jo moralinių pažiūrų, o tai galbūt apriboja laiško įtikinamumą iki platesnės skeptiškos auditorijos. Tačiau ši kritika yra gana menka, palyginti su plačiai paplitusiu pripažinimu, kad laiške naudojamas galingas ir veiksmingas retorinių strategijų panaudojimas. Dauguma laikosi nuomonės, kad King King'o etoso, patoso ir logotipų pusiausvyra labai prisidėjo prie laiško veiksmingumo skatinant pilietinių teisių judėjimą.
„Laiškas iš Birmingamo kalėjimo“ retorinėms strategijoms analizuoti skirtuose darbalapiuose gali būti įvairių veiklų. Tai gali prasidėti nuo identifikavimo užduočių, kai mokiniai ras ir paryškina etoso, patoso ir logotipų pavyzdžius tekste. Lyginamosios analizės pratimai gali paskatinti mokinius ištirti, kaip įvairios retorinės strategijos yra subalansuotos visame laiške, ir įvertinti jų veiksmingumą. Kritinio mąstymo klausimai gali paskatinti giliau apmąstyti, kaip šios strategijos prisideda prie bendros laiško įtikinėjimo galios ir emocinio poveikio. Užduočių lapuose taip pat gali būti kūrybinių atsakymų skyrelių, kur mokinių prašoma parašyti trumpą kūrinį, imituojantį Kingo taikymą vienai iš retorinių strategijų, taip gilinant supratimą praktiškai. Be to, gali būti įtraukti diskusijų raginimai, palengvinantys pokalbius klasėje apie šių strategijų poveikį skaitytojui ir jų svarbą šiuolaikiniame kontekste. Ši veikla ne tik pagerina laiško retorinių metodų supratimą, bet ir skatina studentus taikyti šias strategijas savo analitiniam ir įtikinamam rašymui.