Kol mokiniai skaito, yra tikimybė, kad jie susidurs su nežinomais žodynais. Puikus būdas įtraukti studentus į naujus žodžius „The Lady“ ar „Tiger“ yra sukurti vizualinį žodyną. Žodyno lentoje studentai gali rinktis, ar vartoti savo žodyną, naudodami konkretų pavyzdį iš teksto, ar apibūdinantį apibrėžimą be žodžių.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Pademonstruoti savo supratimą apie žodyno žodžių "ponia ar Tigro" kuriant vizualizacijas.
Supažindinkite ELA studentus su vaizdinėmis žodyno lentelėmis ir paaiškinkite jiems veiklos tikslus. Pasakykite mokiniams, kad jie rinks sudėtingus žodžius arba kad mokytojai pateiks jiems sudėtingų žodžių sąrašą iš būsimos pamokos plano, kad jie iš anksto galėtų susipažinti su sudėtingais terminais. Naudodami šiuos žodžius jie sukurs žodyno lentas su žodžio reikšme ir paveikslėlio pavyzdžiu.
Mokiniai geriau išmoks, jei pamatys keletą pavyzdinių žodyno lentelių ir kaip jas galima sukurti. Mokytojai gali padėti mokiniams praktikuoti kai kuriuos pavyzdžius klasėje arba parodyti kai kuriuos jau pagamintų žodyno lentelių pavyzdžius, kad geriau suprastų.
Padėkite mokiniams pasirinkti platformą vaizdinėms žodyno lentoms kurti. Mokiniai gali naudoti Storyboard That ir pasirinkti savo šablonus, aprašymus ir vaizdus. Jei mokiniai nori, kad ši veikla būtų įdomesnė, jie šias lentas gali pasidaryti naudodami diagramų popierių arba ranka. Jie taip pat gali pagaminti iškarpų albumo stiliaus lentas, kad procesas būtų patrauklesnis.
Skatinkite mokinius pasidalinti savo lentomis su likusia klasės dalimi. Tai pagerina supratimą ir skatina mokymosi bendradarbiaujant atmosferą. Padėkite mokiniams pradėti pokalbius apie terminus, jų apibrėžimus ir kaip vaizdai padėjo suprasti.
Skatinkite savo mokinius per studijų sesijas peržiūrėti savo vaizdines žodyno lenteles. Jie gali peržiūrėti ir sustiprinti tai, ką žino apie terminus. Mokiniai taip pat gali iš anksto pasidaryti žodyno lenteles būsimoms pamokoms.
Jei pamokų žodyno terminai yra šiek tiek sudėtingesni, pavyzdžiui, iš kito laikotarpio ar kultūros, jiems reikės papildomo konteksto, kad mokiniai suprastų. Mokytojai, kurdami pamokų planus, gali sudaryti žodyno terminų sąrašą ir nustatyti, kokio konteksto reikia kiekvienam terminui. Prieš pradėdami pamokas, mokytojai gali panaudoti tą kontekstą ir trumpai paaiškinti kontekstą bei kaip tai padės mokiniams suprasti žodyną ir istoriją.
Kiekvienoje žodyno lentoje turėtų būti aprašas, istorijos ištrauka, kurioje kontekstui naudojamas žodis (neprivaloma), ir paveikslėlis, paaiškinantis jo reikšmę. Studentai gali pridėti daugiau elementų, atsižvelgdami į supratimą, kad jų lentos būtų įdomesnės ir išsamesnės.