Gebėjimas atsakyti į klausimus su teksto įrodymais yra įgūdis, kurį studentai naudos visą savo gyvenimą. Šioje veikloje studentai praktikuos šį pratimą. Jiems bus pateiktas klausimas arba raginimas ir sukurta siužetinė schema, kuri atsakys į raginimą, naudodama bent 3 įrodymus iš teksto, kad patvirtintų jų atsakymą. Nurodomas pavyzdys yra toks: „Koks Josho santykis su tėvais?“ Studentai, atsakydami į klausimą ir iliustruodami atsakymus, naudos aprašų laukelius. Studentai turėtų rasti tris pavyzdžius iš teksto, kad patvirtintų jų atsakymą.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę liniją, kuri atsakytų į raginimą naudodami tris pavyzdžius.
Mokinio instrukcijos:
Pradėkite pristatydami gerai žinomą istoriją ar hipotetinę situaciją, kurią mokiniai gali lengvai suvokti. Mokytojai gali kalbėti apie garsiąją pasakų knygą apskritai ir įsitraukti į išsamią diskusiją, kad paprašytų mokinių pagrįsti savo argumentus pasitelkdami teksto įrodymus.
Dėstytojai gali kalbėti apie įrodymų reikšmę apskritai ir kasdieniame gyvenime, kad sukurtų paskaitos ir koncepcijų pagrindą. Pavyzdžiui, aptarkite įrodymų ir įrodymų svarbą teisme ir teisėje. Mokytojai gali įterpti keletą pavyzdžių ir nuorodų iš animacinio filmo ar istorijos, su kuria mokiniai yra susipažinę. Taip pat pakalbėkite apie įrodymų patikimumą ir autentiškumą.
Suteikite mokiniams praktikos, pabraukdami arba paryškindami svarbiausias teksto vietas. Dėl to tai jiems tampa matoma ir tikra. Skatinkite šią praktiką, kai mokiniai skaito naują istoriją ar bet kokios kitos formos tekstą.
Kai mokiniai aiškiai suvokia sąvoką, išmokykite juos pritaikyti šias sąvokas savo raštuose. Pateikite jiems keletą pavyzdinių istorijų, turinčių svarbių tekstinių įrodymų, ir paprašykite jų praktikuotis parašydami 5–10 eilučių trumpų istorijų jų pačių pasirinktomis temomis.
Vykdykite pokalbius grupėse, kuriose dalyviai gali diskutuoti ir diskutuoti apie vienas kito argumentus. Dėl to jie įgyja žinių iš daugelio požiūrių. Kadangi mokiniai yra jaunesniame mokymosi etape, mokytojai gali pasiūlyti įdomių temų, diskusijų ir analizės dalykų.
Tekstiniai įrodymai suteikia aiškią įžvalgą apie veikėjų asmenybes, jausmus ir ryšius, pateikiant tiesioginius jų elgesio teiginius ir pavyzdžius. Kai mokiniai nuolat pabrėžia šias svarbias detales, kad galėtų vėliau panaudoti diskusijoms, jie geriau susipažįsta su veikėjų niuansais ir savybėmis. Mokiniai taip pat galės suprasti skirtingų veikėjų skirtumus ir sugalvoti daugiau taškų analizei.
Tekstinių įrodymų analizė skatina mokinių gebėjimą analizuoti ir suprasti informaciją, skatinant juos mąstyti kritiškai. Stūmimas studentus pasirinkti svarbiausias detales ir sujungti jas į nuoseklią analizę, gerina jų teksto supratimą. Tai taip pat padidina jų gebėjimą įtikinamai ir aiškiai perteikti idėjas, o tai yra talentas, būtinas tiek akademiniame, tiek profesiniame kontekste.