Vienas iš labiausiai mokoma literatūros požiūriu yra ironija. Be grožinės literatūros, ir gyvenime, ironija yra visur aplink. Pasitaikančios ironija yra: verbalinis, situacinis, ir dramatiškas. Labai svarbu, kad mokiniai atskirti nuo ironijos tipus. Klausia studentų sukurti maketų, kad vaizduoja kiekvienas iš ironijos tipas daro moko šiuos elementus vėjas.
Visas apsakymas "Iš valandą istorija", yra vienas ilgas įsteigti ironiška Tvist. Ar studentai sukurti storyboard naudojant aprašomąjį etiketes parodyti, ką dramatiškas ir situacinis ironija, kurią sukėlė netikėtai pabaigoje.
ironiška Tvist
Nors ponia Mallard slapta mėgaujasi savo vyro mirties traukinio avarijos galvojau, kad jis stebuklingai vaikšto nuo jos.
ironiška Tvist
Kiekvienas mano ponia Mallard mirė nuo "laimingas" šoko, kad jos vyras buvo gyvas. Tiesą sakant, jos šokas buvo, kad masyvi nusivylimas ir liūdesys.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
Create a storyboard that depicts examples of situational and dramatic irony in the story.
Pradėkite išsamiai apibūdindami ironijos reikšmę. Apibūdinkite, kaip ironija yra literatūrinė strategija, naudojama siekiant nustatyti kontrastus tarp to, kas laukiama, ir to, kas iš tikrųjų vyksta. Įvertinkite ankstesnes mokinių žinias ir paklauskite, ką jie apskritai žino apie ironiją ir ar yra susidūrę su tokia situacija kasdieniame gyvenime.
Paaiškinkite tris pagrindines ironijos formas paprastai, pvz., situacinę ironiją apibrėžkite kaip skirtumą tarp faktinių ir laukiamų įvykių, žodinę ironiją kaip ne tai, ką sakote, ir dramatišką ironiją, kai skaitytojai žino situaciją, o veikėjus. nėra.
Naudokite tam tikrus ironijos atvejus iš pasakojimo, kad padėtumėte mokiniams suprasti sąvoką. Mokytojai taip pat gali ieškoti kitų paprastų pavyzdžių iš mokiniams jau pažįstamų istorijų ar net pavyzdžių iš kasdienių situacijų, su kuriomis susiduria mokiniai.
Išanalizuoti ironijos panaudojimo reikšmę siužeto raidai. Ironija kelia įtampą ir išlaiko skaitytojus įsitraukusius į istoriją. Taip pat siužetas tampa įdomesnis, kai skaitytojai žino situaciją, o veikėjai – ne. Mokiniai taip pat gali apmąstyti, kaip ironija gali pagerinti bendrą pasakojimą ir pagerinti siužetą.
Paprašykite mokinių parašyti scenarijų ir atkurti šią apsakymą vaidmenų žaidimo forma. Ši veikla gali padėti jiems giliau suprasti veikėjus ir situaciją bei sukurti diskusijų platformą.
Kai ponia Mallard pirmą kartą sužino apie savo vyro mirtį, ji patiria šoką ir liūdesį, o tai yra dažna reakcija. Tačiau ironišku posūkiu jos jausmai greitai, netikėtai pasikeičia, pereina į paleidimo ir nepriklausomybės jausmą. Kiti veikėjai šios reakcijos nežino ir skaitytojus taip pat nustebina.
Priešingai skaitytojo lūkesčiams, ironiški posūkiai kelia įtampą. Skaitytoją istorija domina ir nerimauja besikeičiančios ponios Mallard emocijos ir stebinantis atradimas apie P. Mallard išlikimą. Mokiniai gali eksperimentuoti su tokio tipo rašymo stiliumi, sukurti keletą trumpų istorijų ir pasidalinti jomis su savo klasės draugais, ugdydami kūrybiškumą ir koncepcijos supratimą.