Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus.
Jei mokiniai sukuria siužetines knygas, kuriose parodomos įvairių tipų konfliktų priežastys ir pasekmės, stiprinamas analitinis mąstymas apie literatūros sąvokas. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami siužetinės linijos kūrėją. Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Pasakotojas prieštarauja savo pasididžiavimui ir sąžinei dėl to, ar šaudyti dramblį, ar ne. Dramblio „misa“ praėjo ir dabar jis ramus; būtų gana lengva jį stebėti, kol sugrįš mahoutas. Tačiau minia, esanti už pasakotojo, laukianti, kol jis parodys savo raumenis kaip policijos pareigūnas, išgąsdina, kad jie juokaus, jei jis tiesiog pasitrauks ar leis sau nužudyti dramblį.
Dramblys „privalo“ (rašytas misa) yra padidėjusio agresyvumo jaunų dramblių patinų būsenoje. Buvo žinoma, kad drambliai, esantys misoje, žiauriai puola kitus dramblius, kitus gyvūnus ir jiems trukdančius žmones. Istorijos dramblys jau numušė trobelę, nužudė karvę, parvertė šiukšliadėžę ir suvalgė vaisių prekystalių. Kai jis nužudo dravidų kuliuką, jo agresija pasiekė piką.
Pasakotojas yra okupacinės Didžiosios Britanijos vadovybės policijos pareigūnas, tačiau jis jaučiasi įsijautęs ir pritaria engiamų burmanų bėdai. Jis nekenčia savo darbo ir nekenčia baisios imperijos nešvaraus darbo pusės. Tačiau jis turi pasilikti savo įsitikinimus, nors ir nekenčia to, kaip burmai elgiasi su juo dėl užimamų pareigų.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konflikto "Fotografavimo dramblį".