Skaitydami skaitytojus, „storyboard“ gali būti naudingas simbolių nuorodų žurnalas. Šis žurnalas (taip pat vadinamas simbolių žemėlapiu ) leidžia studentams prisiminti svarbią informaciją apie svarbius simbolius. Skaitydami žaidimą, smulkūs atributai ir detalės dažnai tampa svarbios, kai sklypas progresuoja. Su simbolių kartografavimu studentai įrašys šią informaciją, padėdami jiems sekti ir sugauti subtilybes, dėl kurių skaitymas tampa malonesnis!
Šekspyro simbolių žemėlapis dažnai yra dar naudingesnis. Jis taip pat leidžia studentams užfiksuoti charakteristikų niuansus, kurie sukuria folijos simbolius. Įrašyta informacija padės jiems grįžti ir peržiūrėti asmenybes, kurios kontrastuoja. Gebėjimas vizualiai matyti tai padeda studentams kurti ryšius ir lengviau suprasti sąvokas.
Galite spustelėti šį žemėlapį ir sukurti kopiją mokytojo paskyroje. Nesivaržykite jį naudoti, kaip ir, arba redaguoti jį savo klasės lygiu. Spausdinti jį kaip darbalapius, kad jūsų mokiniai baigtų skaityti, yra greitas ir paprastas būdas įtraukti šį simbolių žemėlapį į savo klasę.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti simbolių žemėlapį, pagrindinių simbolių.
Norėdami pradėti, interpretuokite informaciją apie veikėją iš teksto ar kitos terpės, kurioje jie yra. Atkreipkite dėmesį į veikėjų aprašus, sąveiką su kitais veikėjais, kalbą ir veiksmus. Kadangi simbolių žemėlapyje visos šios detalės yra viename puslapyje, studentai turės lengviau prieiti prie informacijos.
Skatinkite mokinius skaityti tarp eilučių ir rasti abstrakčius ar netiesioginius ryšius tarp skirtingų veikėjų ir įvykių. Jie gali naudoti skirtingus vaizdus ir simbolius, kad pavaizduotų šiuos abstrakčius ryšius žemėlapyje.
Išnagrinėkite veikėjo norus ir motyvus. Kodėl žmonės taip elgiasi? Kokie jų motyvai – tiek asmeniniai, tiek išoriniai? Jų supratimas gali padėti paaiškinti jų sprendimus. Mokiniai gali susieti vieno veikėjo tikslus su kitu, nes tai padės nustatyti veikėjų santykių pobūdį.
Atsižvelkite į tai, kaip veikėjo savybės, poelgiai ir ryšiai yra susiję su platesnėmis istorijos temomis ir žinutėmis. Apsvarstykite, ką reiškia veikėjo kelias istorijoje. Skatinkite mokinius, kai reikia, taikyti holistinį požiūrį.
Paraginkite mokinius įtraukti į simbolių žemėlapį, jei jie randa trūkstamos informacijos ar papildomų įžvalgų. Jau egzistuojantis simbolių žemėlapis yra gera vieta pradėti, o jų pačių tyrimas gali jį pagerinti. Jie taip pat gali sukurti savo erdvę, kurioje galėtų pridėti savo asmeninę analizę ir naujas įžvalgas, kurias jie gauna po grupinių diskusijų.
absoliučiai. Figūra, kuri kontrastuoja su kita, dažnai pabrėžianti jų skirtumus, yra žinoma kaip folijos personažas. Naudodami simbolių žemėlapį galite aptikti ir kontrastuoti folijas, pvz., skirtingus Bruto ir Cassius bruožus.
Galite ištirti liūdnus pjesės aspektus naudodami veikėjų žemėlapį. Mokiniai nustato siaubingus tokių figūrų kaip Brutus ir Cassius trūkumus, seka jų nuosmukį ir tiria, kaip jų sprendimai turi pražūtingų pasekmių. Kadangi visa svarbi informacija apie veikėjus ir jų sąsajas su kitais veikėjais rodoma vienoje vietoje, būtų lengviau atlikti bet kokią sudėtingą analizę.
Studijuodami santykius žemėlapyje, mokiniai gali geriau suvokti veikėjų sąveiką, poveikį vienas kitam, sąjungas, išdavystes ir kaip ši sąveika skatina istoriją.