„Amigo broliai“ baigiasi be galutinio bokso rungtynių nugalėtojo. Vienas iš būdų, kaip mokiniai gali parodyti istorijų elementų supratimą, yra sukurti trimis kadrais pratęstą istoriją. Pabaiga turėtų būti suderinta su pasakos pranešimu, sklypo įvykiais ir simbolių asmenybėmis. Studentai taip pat gali naudoti teksto burbulus praktinio rašymo dialogui. Kiekvienam kadrui mokiniai vaizduoja sceną ir pasakoja jį žemiau esančiame langelyje, naudodami tinkamą gramatiką ir perėjimus.
Studentai, kurie susipažinę su tuo, kaip bokso atitikmenų balais gali radote naudingos informacijos čia.
Po kovos, abu berniukai liko laukdami galutinio rezultato. Jie pasveikino vieni kitus ir nuvyko į namus išvalyti ir pailsėti. Kitą rytą berniukai skaito apie kovą vietiniame popieriuje. Felix laimėjo rungtynes, 30-29. Felixas pereis prie „Auksinės pirštinės“ čempionato turnyro. Kai Felixas ir Antonio susitiko tą popietę, tarp jų nebuvo sunkių jausmų. Jiems tai buvo tik dar viena diena treniruoklių salėje.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite storyboard'ą, kuris išplečia „Amigo Brothers“ istoriją, remiantis išvadomis ir prognozėmis.
Veskite mokinius į diskusiją, kurioje gilinamasi į tai, kas yra žinoma istorijoje. Įtraukite istorijos elementus, pvz., siužetą ir konfliktą, ir tai, kas jau įvyko istorijoje.
Atidžiai atkreipkite dėmesį į tai, kaip veikėjai anksčiau reagavo, susidūrę su tam tikra istorijos patirtimi. Buvęs charakterio elgesys yra geras būsimo elgesio rodiklis.
Padėkite mokiniams suprasti, ką jie žino apie veikėjus, ir pagal tai, kas nutiko ir kas jie yra, nuspėti, kaip, jų nuomone, veikėjai reaguos istorijoje.
Kad galėtų numatyti, mokiniai turi paimti informaciją iš istorijos ir ją susintetinti, kad galėtų nuspręsti, kas gali nutikti toliau. Niekas nėra aiškiai pasakyta, o numanoma. Norėdami numatyti, studentai turi pasinerti į pasekmes ir pagrįstai spėti, kas gali nutikti toliau.
Iliustravimas gali padėti mokiniams mokytis, o jei jie turi apibūdinti iliustraciją, jie kartu surenka visas priemones, kurių reikia norint tiksliai prognozuoti. Praktinė veikla, pvz., siužetinė lenta, padeda mokiniams mąstyti ir ugdyti aukštesnio lygio įgūdžius, pvz., nuspėti.