Studentai, sužinoję apie 13 kolonijų, gali sukurti kelionių brošiūrą! Tai yra įdomus būdas studentams parodyti, ką jie sužinojo apie vieną iš kolonijų. Jie gali pasirinkti koloniją arba mokytojas gali jas paskirti. Šioje veikloje studentai sukurs kelionių brošiūrą kolonijai, apimančią gamtos išteklių, darbo vietų ir kitas kolonijų ieškotas galimybes.
Studentai gali atsispausdinti ir sulankstyti savo brošiūras ir naudoti jas kaip pristatymo dalį. Jie gali apsimesti kelionių vadovu ar kelionių agentu, bandydami įtikinti žmones persikelti į koloniją!
Taip pat galite rasti daugiau brošiūrų šablonų, kuriuos norite pridėti prie šios užduoties, jei norite suteikti studentams keletą galimybių.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite brošiūrą, kurioje būtų skelbiamos visos galimybės, kurias galima rasti jūsų pasirinktoje kolonijoje!
Mokinio instrukcijos:
Reikalavimai: turi turėti bent 3 paveikslėlius/iliustracijas ir bent 3 antraštes, apibūdinančias jūsų koloniją, taip pat šūkį ar patrauklią frazę.
Pradėkite pristatydami projekto koncepciją: sukurkite brošiūrą, kurioje dėmesys sutelkiamas į ekonominius vienos iš 13 kolonijų aspektus. Paaiškinkite skirtingų kolonijinių ekonomikų supratimo reikšmę ir jų poveikį JAV vystymuisi. Padalinkite klasę į komandas, kurių kiekviena būtų priskirta kitai kolonijai. Užtikrinkite įvairovę komandose, kad propaguotumėte įvairias idėjas ir perspektyvas. Aptarkite bendradarbiavimo svarbą ir aiškiai apibrėžkite kiekvienos komandos, pvz., tyrinėtojo, rašytojo, dizainerio ir redaktoriaus, vaidmenis.
Nurodykite kiekvienai komandai atlikti išsamų jai priskirtos kolonijos ekonomikos tyrimą. Pagrindinės sritys turėtų apimti pagrindines pramonės šakas (pvz., žemės ūkį, prekybą ar gamybą), naudojamo darbo tipus (pvz., vergiją ar vergiją), gamtos išteklius ir bet kokią unikalią ekonominę praktiką ar iššūkius. Pateikite išteklius, pvz., vadovėlius, internetines duomenų bazes ir prieigą prie bibliotekos, kad galėtumėte atlikti išsamų tyrimą. Skatinkite komandas naudoti patikimus šaltinius ir užsirašyti nuorodas į savo informaciją.
Nurodykite kiekvienai komandai pradėti kurti savo brošiūrą. Tai turėtų apimti maketo planavimą, informatyvaus ir įtraukiančio turinio rašymą bei tinkamų vaizdinių (vaizdų, grafikų ir kt.) kūrimą ar parinkimą. Siūlykite įvairios medžiagos brošiūroms kurti, įskaitant popierių, meno reikmenis ir prieigą prie skaitmeninio dizaino įrankių. Skatinkite kūrybiškumą kuriant dizainą, tačiau pabrėžkite tikslaus istorinių faktų vaizdavimo svarbą.
Kai brošiūros bus užpildytos, kiekviena komanda pristatytų savo darbus klasei. Jie savo brošiūroje turėtų paaiškinti savo kolonijos ekonominius aspektus ir kūrybinius pasirinkimus. Po kiekvieno pristatymo surengkite grįžtamojo ryšio sesiją, kurioje studentai galėtų pateikti konstruktyvią kritiką ir aptarti, ką išmoko iš kiekvienos brošiūros. Tai skatina kritinį mąstymą ir padeda mokiniams mokytis ne tik iš savo tyrimų, bet ir iš bendraamžių darbų.
Vienos iš 13 kolonijų kelionių brošiūroje turėtų būti pagrindinė informacija, pabrėžianti unikalias kolonijos savybes ir patrauklumą. Paprastai tai apima trumpą įvadą į kolonijos istoriją ir įkūrimą. Brošiūroje turėtų būti išsamiai aprašyta kolonijos geografija, įskaitant jos klimatą ir svarbias gamtos ypatybes, nes tai labai paveikė gyvenimo būdą ir ekonominę veiklą. Informacija apie pagrindines ekonomines veiklas, pvz., žemės ūkį, prekybą ar gamybą, kartu su žymiomis kultūromis ar produktais yra labai svarbi. Brošiūroje taip pat turėtų būti aprašyti socialiniai ir kultūriniai kolonijos aspektai, įskaitant informaciją apie kasdienį gyvenimą, religines praktikas ir bet kokius unikalius papročius ar tradicijas. Be to, įtraukus pagrindines istorines vietas, orientyrus ar įvykius, galima pajusti kolonijos istorinę reikšmę. Vizualiniai elementai, pvz., žemėlapiai, piešiniai ar laikotarpio iliustracijos, gali padidinti brošiūros patrauklumą, todėl ji bus informatyvi ir patraukli.
Kiekviena iš 13 kolonijų turėjo atskirų bruožų, kuriuos suformavo geografija, ekonomika ir kultūra. Naujosios Anglijos kolonijos (Masačusetsas, Konektikutas, Rodo sala, Naujasis Hampšyras) buvo žinomos dėl savo uolėto reljefo, atšiaurių žiemų ir dėmesio žvejybai, laivų statybai ir vėliau gamybai. Jie turėjo tvirtą religinį pagrindą, pirmiausia puritoną, ir daugiausia dėmesio skyrė bendruomenei bei švietimui. Vidurinės kolonijos (Niujorkas, Naujasis Džersis, Pensilvanija, Delaveras) pasižymėjo derlinga dirva, įvairialypiu žemės ūkiu (ypač grūdais), kultūriniu ir religiniu požiūriu įvairios – Pensilvanijoje gyveno nemaža kvakerių populiacija. Pietų kolonijose (Merilandas, Virdžinija, Šiaurės Karolina, Pietų Karolina, Džordžija) buvo šiltas klimatas ir derlinga dirva, idealiai tinkanti tabako, ryžių ir indigo plantacijoms, kurios buvo labai priklausomos nuo pavergto darbo, ir jos paprastai turėjo aristokratiškesnę socialinę struktūrą.
Veiksmingi darbalapiai, skirti tirti 13 kolonijų, turėtų padėti studentams išsiaiškinti pagrindinius aspektus, kuriuos jie turi ištirti savo brošiūros projektui. Juose gali būti skyrelių su tiksliniais klausimais apie geografiją, ekonomiką, socialinį gyvenimą ir istorinius įvykius, siekiant padėti mokiniams surinkti išsamią informaciją. Palyginimo lentelės gali būti naudingos mokiniams, norint sugretinti skirtingas kolonijas. Įtraukus skyrių šaltiniams ir pastaboms, studentai gali paskatinti sekti savo tyrimus. Užduočių lapuose taip pat gali būti kūrybinių elementų, pvz., minčių žemėlapių ar minčių šturmo erdvės, kad mokiniai galėtų užsirašyti idėjas, kaip pateikti savo atradimus brošiūroje. Be to, įtraukus kritinio mąstymo klausimus, kurie skatina analizuoti, kaip tam tikri veiksniai, pavyzdžiui, geografija ar ekonomika, paveikė kolonijos vystymąsi, gali pagilinti mokinių supratimą. Šie darbalapiai turėtų būti struktūrinis, tačiau lankstus vadovas, padedantis mokiniams surinkti išsamią ir tikslią informaciją savo brošiūroms.