Jėgos schemų sudarymas yra svarbus mokinių įgytas įgūdis, kad jie suprastų ir apibūdintų jėgas, veikiančias objektą. Vykdydami šią veiklą mokiniai sudarys greitas, aiškias ir lengvas jėgos schemas . Šios veiklos instrukcijos yra būdingos aukščiau pateiktame pavyzdyje. Galite pakeisti šią siužetinę liniją ir pridėti ją kaip šabloną arba sukurti savo scenarijus, kad studentai galėtų diagramą, redaguodami instrukcijas.
Jėgos yra vektorių kiekis, reiškiantis, kad jos turi ir dydį, ir kryptį. Mes galime pavaizduoti šias pajėgas naudodami rodyklę. Rodyklės kryptis rodo jėgos kryptį, o rodyklės ilgis rodo jėgos dydį. Jei jėgos yra subalansuotos, sakoma, kad jos yra lygios ir priešingos. Subalansuotų jėgų išvestinė (grynoji) jėga yra lygi nuliui. Kai jėgos nėra, objektas judės pastoviu greičiu, jei jis jau judėjo, arba liks nejudamas, jei jis nejudėjo. Jei jėgos yra nesubalansuotas, ten yra atstojamoji jėga. Jei objektas stovėjo nejudant, dėl jo kylančios jėgos objektas judės.
Galite ištempti labiau pažengusiems studentams pritraukdami juos kiekviename iš pavyzdžių. Galite dar labiau supaprastinti šias schemas naudodami formas, o ne objektų vaizdus.
Diferencijavimo požiūriu šią užduotį galite padaryti lengviau prieinamą, pateikdami studentams jėgų, kurias jie turi įtraukti į kiekvieną langelį, sąrašą. Norėdami ištempti savo gabius ir talentingus besimokančius asmenis, suteikite jiems sudėtingesnių situacijų, kad būtų sudarytos schemos, kuriose jėgos nestovi ant x, y, z ašių. To pavyzdys pateiktas siužetinėje linijoje su reperiu.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Kurkite jėgos diagramas įvairiuose kontekstuose. Atminkite, kad jėgos turi ir dydį, ir kryptį. Tai reiškia, kad turite būti atidūs rodyklės krypčiai ir jos ilgiui.