(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Tikriausiai daugelis iš mūsų užaugo dėl to, kad buvo žeidomi dėl neigiamo elgesio, nesvarbu, ar mes esame žemiški, ar atimtos privilegijos, ar tiesiog buvome išsiųsti į savo kambarius. Laikai nuo to laiko tikrai pasikeitė. Dėl šių pokyčių vis dažniau vartojama teigiama formuluotė ir sustiprinama, ypač akademinėje aplinkoje.
Įgyvendinant įvairias nacionalinio lygio akademines iniciatyvas per visą neseną istoriją, pagrindinis dėmesys buvo skiriamas studentų išlaikymui klasėje. Teoriškai tai yra nuostabu, tačiau kaip pedagogas greičiausiai esate patyręs bent vieną mokinį, kurio elgesys neigiamai veikia likusią klasės dalį. Nuolatinis neigiamos elgsenos nurodymas ir taisymas dažniausiai nepadeda klasei, mokytojui, o svarbiausia, mokiniui, demonstruojančiam tokį elgesį. Teigiamas pastiprinimas dažnai gali tai pakeisti ir tikrai motyvuoti studentą.
Teigiamas pastiprinimas yra atlygis už teigiamą elgesį arba jo gyrimas bandant pakeisti, išvengti arba visiškai sustabdyti neigiamą elgesį. Kaip ir bet kuri kita sukurta paveikslėlių lenta, tokia kaip priminimo lentos, teigiama armatūros schema individualizuojama kiekvienam asmeniui.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Prieš sudarydami teigiamą pastiprinimo diagramą, pirmiausia turite nuspręsti, koks neigiamas elgesys yra tas, kurį norėtumėte baigti. Kai tai sužinosite, išsiaiškinkite, koks yra teigiamas priešininko elgesys. Pavyzdžiui:
Tai tik keli pagrindiniai pavyzdžiai. Tai gali veikti bet kokį elgesį.
Renkantis armatūrą, tai tikrai padeda pažinti mokinį. Stiprinimas bus viliojantis tik tuo atveju, jei tai bus kažkas, kuo studentas mėgaujasi. Taip pat svarbu, kad jis būtų realus. Kaip mokytojas, turite įsitikinti, ar sutvirtinimas iš tikrųjų gali būti suteiktas. Teigiama armatūros lenta neveiks, jei studentas dėl kokių nors priežasčių faktiškai negali gauti armatūros.
Dažnai gali būti naudinga įtraukti studentą į šį procesą. Jie greičiausiai jausis labiau įsitraukę ir lengviau „įsigis“ į koncepciją. Kita idėja yra sukurti atlygio pasirinkimo lentą . Įtraukite saują armatūros, kurią studentas gali pasirinkti iš to, kai uždirba.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Kitas aspektas, į kurį reikia atsiminti, yra tai, kaip dažnai studentai gaus pastiprinimą. Tai kartais priklausys nuo elgesio. Jei elgesys, kurį bandote ištaisyti, pasitaiko dažnai, pagalvokite apie dažnesnį pastiprinimą. Jei tai nutinka rečiau, gali būti prasmingiau apsvarstyti retesnį armatūrą.
Naudojami pavyzdžiai daugiausia skirti naudoti mokykloje, tačiau tokio tipo elgesio valdymo techniką galima naudoti ir namuose. Tiesiog pagalvokite apie namų ruošos grafiką. Kai vaikas baigia darbus, paprastai gauna tam tikrą paskatą. Jis taip pat gali būti naudojamas asmens higienai sekti:
Dabar, kai sėkmingai sukūrėte teigiamo elgesio diagramą, laikas ją naudoti. Ši dalis yra paprasta. Kai mokinys demonstruoja norimą elgesį, pažymėkite jį ant lentos. Tai gali būti lipdukas, žvaigždė, varnelė ar bet koks kitas būdas, kuris geriausiai tinka. Po to, kai studentas sėkmingai parodo norimą elgesį iš anksto nustatytą kartų skaičių, jie gauna savo pastiprinimą.
Jei norite toliau pritaikyti elgesio diagramas arba kurti standartinius elgesio diagramus visai klasei, galbūt norėsite sudaryti pozityvaus elgesio plakatus. Jie gali būti pritaikyti bet kokiam naudojimui, ypač čia nurodytiems, ir yra puikūs, jei dirbate mažoje klasėje arba su daugiau nei vienu mokiniu.
Teigiamas pastiprinimas yra puiki priemonė, kuri gali padėti nepageidaujamą elgesį pakeisti labiau geidžiamu.
Teigiamos sustiprinimo lentelės gali būti naudojamos skatinant įvairias elgsenas – nuo pagrindinių higienos taisyklių, tokių kaip dantų valymas ir rankų plovimas, iki sudėtingesnių socialinių įgūdžių, tokių kaip dalijimasis ir keitimasis pakaitomis, iki akademinių užduočių, tokių kaip namų darbų atlikimas ar skaitymo pratimas. Svarbiausia yra nustatyti konkretų elgesį, kurį norite paskatinti, ir tada sukurti diagramą, kuri sektų pažangą siekiant šių tikslų.
Laikas, per kurį reikia naudoti teigiamą sustiprinimo diagramą arba darbalapį, priklausys nuo asmens ir elgesio, į kurį taikosi. Kai kuriuos elgesio būdus gali būti gana lengva pakeisti ir gali prireikti tik kelių savaičių sustiprinimo, o kitus gali prireikti nuolatinio stiprinimo ilgesnį laiką. Svarbu reguliariai vertinti pažangą ir prireikus koreguoti sustiprinimo strategiją.
Nors teigiamos stiprinimo diagramos ir darbalapiai gali būti veiksmingos priemonės skatinant teigiamą elgesį, reikia žinoti kai kuriuos galimus trūkumus. Per didelis pasitikėjimas išoriniais atlygiais gali lemti vidinės motyvacijos stoką ir susitelkimą į atlygį, o ne į norimą elgesį. Be to, kai kurie vaikai gali pernelyg susikoncentruoti į atlygį ir nusiminti arba nusivilti, jei jų negauna. Svarbu naudoti teigiamą pastiprinimą kaip platesnės elgesio valdymo strategijos, kuri taip pat apima modeliavimą, grįžtamąjį ryšį ir kitą teigiamą paramą, dalį.
Nustačius pageidaujamą elgseną, svarbu palaipsniui pereiti nuo teigiamos sutvirtinimo diagramos ar darbalapio naudojimo. Tai galima padaryti palaipsniui mažinant apdovanojimų dažnumą ir didinant vaiko atsakomybę už savo elgesį. Svarbu ir toliau teikti teigiamus atsiliepimus ir prireikus sustiprinti, bet taip pat skatinti vaiką ugdyti vidinę motyvaciją ir pasisekimo jausmą.